西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识减法》教案及反思.docxVIP

西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识减法》教案及反思

一、教材分析：

《认识减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。旨在帮助学生初步认识减法的概念，理解减法的含义，并能够进行简单的减法运算。本节课是在学生认识了加法的基础上进行教学的，通过具体的情境和操作活动，让学生初步理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，为后续学习数学运算奠定基础。教材以生动的情境图引入减法，激发学生的学习兴趣，注重引导学生通过直观操作和实际体验来理解减法的概念。

二、教学目标：

【知识与技能目标】：

让学生初步理解减法的含义，认识减号“-”，会读、写减法算式。

初步理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。

3.能正确计算5以内的减法。

【过程与方法目标】：

1.通过操作、演示等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过具体情境和操作活动，让学生经历减法的形成过程。

3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

【情感态度与价值观目标】：

让学生在具体情境中体会减法的实际意义，感受数学与生活的联系。

在学习过程中感受数学与生活的密切联系。

3.培养学生积极参与数学活动的兴趣和合作意识。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。

2理解减法的含义，掌握减法的基本运算。

【教学难点】：

理解减法的含义。

2.将减法的概念与实际生活情境相结合，理解减法在生活中的应用。

四、学情评估：

一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。在学习加法的基础上，学生对数学运算有了一定的认识，但对于减法的理解可能会有一定的难度。需要通过具体的情境、实物操作等方式，帮助学生建立减法的概念。

五、教学方法与策略：

【教学方法】：

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。

【教学策略】：

1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.利用实物教具和多媒体课件进行直观演示，帮助学生理解减法的含义。

3.组织学生进行动手操作，在实践中体会减法的过程。

4.引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程：

教学环节

教学内容

（一）、导入新课

1.谈话导入

师：同学们，我们在前面已经学习了加法，知道了把两个数合起来可以用加法计算。今天，我们要来学习一种新的运算——减法。

2.创设情境

展示主题图：有5个苹果，拿走了2个。

师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？

（二）、探究新知

1.认识减法

（1）引导学生描述图意。

师：谁能说一说这幅图表示什么意思？

生：有5个苹果，拿走了2个。

（2）引出减法算式。

师：像这样从总数里去掉一部分，求还剩多少，我们可以用减法来计算。

板书：5-2=3。

（3）认识减号。

师：这个“-”叫减号，它表示从总数里去掉一部分。

（4）读减法算式。

师：这个算式读作“5减2等于3”。

2.理解减法的意义

（1）结合主题图，理解减法的含义。

师：5-2=3这个算式在这幅图中表示什么意思呢？

生：表示有5个苹果，拿走了2个，还剩3个。

（2）举例说明减法的意义。

师：谁能再举一些生活中用减法的例子？

生1：我有3块糖，吃了1块，还剩2块，可以用3-1=2表示。

生2：教室里有4个同学，出去了1个，还剩3个，可以用4-1=3表示。

（三）、巩固练习

1.基础练习

（1）出示一些实物图片，让学生根据图片写出减法算式。

例如：有4个气球，飞走了1个，写出减法算式。

（2）看算式，摆小棒。

教师出示减法算式，如3-2=，让学生用小棒摆一摆，理解减法的意义。

2.提高练习

（1）游戏：找朋友。

教师准备一些数字卡片和减法算式卡片，让学生找到相应的数字卡片和算式卡片组成一对好朋友。

例如：数字卡片“3”“2”“1”和算式卡片“3-2=1”组成一对好朋友。

（2）解决问题。

出示一些简单的问题情境，让学生用减法解决问题。

如：小明有5本书，借给了小红2本，小明还剩几本书？

（四）、课堂小结

1.回顾本节课所学内容。

师：同学们，今天我们学习了什么？

生：认识了减法。

师：减法是什么意思呢？

生：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。

2.强调重点。

师：同学们要记住，减号“-”表示从总数里去掉一部分，读减法算式的时候要注意正确的读法。

3.总结减法的含义和基本运算方法。

4.强调减法在生活中的应用。

（五）、布置作业

1.完成课本上的练习。

2.回家后给爸爸妈妈讲一讲今天学习的减法知识，并用生活中的例子来说明减法的意义。

3.回家完成课后练习题，并