幼儿园小班音乐教案《找小猫》含反思.docxVIP

幼儿园小班音乐教案《找小猫》含反思

活动目标

1.在熟识歌曲的根底上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做嬉戏。

2.培育幼儿喜爱参与音乐嬉戏的兴趣。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备

1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。

2.活动前幼儿已根本熟识歌曲《找小猫》。

活动过程

1.导入。

师：今日天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，动身吧。

教师带着小朋友们进教室，并做简洁律动《小花猫》。

2.师：让我们休息一下吧。

此时示意小朋友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐《找小猫》，播放的同时幼儿可以跟唱。

再放其次遍音乐，这次教师跟着音乐做起了简洁动作，此时幼儿也会跟着学教师的动作。(banzhuren)音乐完毕的时候，教师对表现好的赐予确定，对不主动表现得赐予鼓舞。

师：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)

3.音乐完毕。

教师总结小朋友们的动作，也可让小朋友单独出来展现自己的动作，对表现仔细的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓舞。

4.做嬉戏找小猫。

师：刚刚呢，得意的小猫们做得都很好，现在，你们愿不情愿跟猫妈妈做《找小猫》的嬉戏啊?这个嬉戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚刚做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个安全的地方躲好。其次段音乐响起的时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，妈妈开头找小猫，被找到的小猫临时退出嬉戏，等待下一轮的嬉戏。其次段音乐完毕时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。

接下来开头新一轮的嬉戏，幼儿熟识嬉戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参加嬉戏的积极性。

5.活动完毕。

师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)

教学反思：

这节《找小猫》主要以嬉戏的形式进展教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在教师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，局部孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的气氛中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

小班音乐优秀教案《找小猫》含反思这篇文章共3474字。