《读懂诗歌》教学设计.doc

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借我一双慧眼看清你的秀颜

快速有效读懂诗歌

【学习目标】

掌握读诗的方法，学以致用

【教学过程】

课前播放歌曲《雾里看花》

一、导入新课

同学们，高中三年，我们与经典同行，与圣贤为友，用最高亢的声音诵读诗歌，用最真诚的心灵欣赏诗歌，用最昂扬的激情书写诗歌。我们的生活因诗歌而精彩，我们的青春因诗歌而飞扬。然而面对高考语文试卷，诗歌鉴赏题历来让我们头疼。拿到试题则“满目萧然感极而悲者矣。”主要原因之一就是读不懂，借用一句歌词形容就是，读诗就像雾里看，花水中望月，今天我就借你一双慧眼，让你看清诗的秀颜。

二、目标导航

展示学习目标，明确学习任务

三、典例示例

残春旅舍韩偓①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。

【注】①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

14.下列对这首诗赏析不恰当的一项是（）

A、首联交代了时令，地点，以及诗人客居环境，春残红飞，夜雨刚晴的景象，引起了诗人对阔别久远的帝京——长安回忆。

B、颔联写雨后诗人在旅舍看到的暮春景色，诗人把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来平添了无穷兴趣与几分生机，一扫晚唐衰飒的诗风。

C、诗人心中郁结的愁思越积越深，如同重重愁阵横亘胸中，无奈之下，只有通过参禅、饮酒来化解愁苦，力图使自己内心归于平静。“禅伏诗魔”“酒冲愁阵”“出骑兵”，想象十分奇特。

D、“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联，全诗感情起伏动荡，由回忆的温馨到处境悲忧到决心镇定，

15．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

四、方法归纳

1、你从题目《残春旅舍》读出了哪些信息？

残春——“春”:写诗时节；

“残”:情感基调，“感伤”之类。

旅舍——“舍”:写诗地点；

“旅”:人在旅途，“羁旅”有关。

方法归纳：方法一——看题目：题者，额也；目者，眼也。”题目是诗歌内容和形式等丰富信息的载体。一般交代写作的缘起、对象、时间、地点、背景、题材、主旨等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。

2、你从作者身上读出了哪些信息？

韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。

教师补充：当作者信息在注释或题干里有所交代，这就要求我们特别关注！可借助我们日常积累的有关的知识，了解自身的遭遇境况；关注朝代的国势朝运，即“知人论世”。

——唐朝(公元618年-公元907年)武德元年(618),李渊受禅代隋称帝,定都长安,建立唐，结束于907年。韩为晚唐诗人。晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官流放，流落南方。

方法归纳：方法二——看作者：借助日常积累的有关作者的知识，可“知人论世”：了解诗人的遭遇境况；关注朝代的国势朝运，作者信息有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

3、我们可以通过注释读出了哪些信息？

流徙——可能与“羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意”有关。

闽地——客居他乡，可能与“怀人思乡”有关。

都城长安——可能与“心系国家、胸怀天下”有关。

提示：

杜牧远望长安，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”；

王翰边塞思乡，“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”；

孟郊登科，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；

李白登凤凰台，“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”

宋朝辛弃疾“中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。”

长安：13个王朝在这里建都达1100余年之久。长安是国家的象征，长安的一山一水、一草一木，甚至灞桥的烟柳、驿道的沧桑，还有少女的柔情以及侠士的霸气。长安有繁华盛世的气概，有举世瞩目的风采。长安，是许多文人墨客才情迸发的灵感之地，也是诗人韩偓魂牵梦绕的牵挂。

梁、朝簪——官员的冠饰，可能指代官员

因为其中往往暗含着诸多重要信息，每一个都有用。故而如有小序和注释时一定要仔细读，挖掘其中暗含的信息。

方法归纳：方法三——看序释：eq\o\ac(○,1).介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句；eq\o\ac(○,2).介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨；eq\o\ac(○,3.)介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境；eq