Unit 1 第3课时 Section A (Grammar Focus-4c) 课堂八分钟2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit1第3课时SectionA(GrammarFocus-4c)课堂八分钟2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1第3课时SectionA(GrammarFocus-4c)课堂八分钟2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版

教学内容

人教版河北专版2024-2025学年九年级英语上册Unit1第三课时SectionA(GrammarFocus-4c)的内容。本节课主要围绕一般过去时的被动语态展开学习，通过掌握一般过去时的被动语态结构(was/weredone)和运用含有这一语态的句子进行交流。学生将能够理解一般过去时的被动语态的概念，并能在实际情境中正确运用。同时，本节课还会涉及一些相关练习，以巩固学生对一般过去时被动语态的掌握。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时的被动语态，学生将提高自己的语言能力，能够正确运用该语态进行交流。同时，学生能够感知和理解英语语言与文化之间的关联，培养自己的文化意识。在解题过程中，学生将锻炼自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，培养自己的学习能力，提高英语学习的效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般过去时态，对被动语态的概念有初步的了解。他们能够运用一般过去时进行描述和交流，但对于一般过去时的被动语态可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频进行学习；另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听讲解和听力材料进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的被动语态时，学生可能会对语态的运用和时态的结合感到困惑。他们可能对如何正确构造和理解一般过去时的被动语态句子存在困难。此外，学生可能对一些复杂的情境和例句的理解不够深入，需要教师进行详细的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Unit1的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的一般过去时被动语态的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用该语态。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张过去时的照片，如一组老照片或者历史事件的照片，引导学生观察并思考：“Canyouguesswhatthesepeopleweredoinginthepast?”，激发学生对过去时的兴趣。然后，教师提出问题：“HowcanweexpressactionsinthepastinEnglish?”，引导学生思考一般过去时的表达方式。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕一般过去时的被动语态进行讲解，明确一般过去时的被动语态结构(was/weredone)和运用。通过举例和引导学生跟读，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括填空、改写句子等，让学生运用一般过去时的被动语态进行练习。学生在课堂上完成练习，教师适时给予指导和反馈。同时，鼓励学生之间进行互评和讨论，共同提高。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟运用一般过去时的被动语态进行对话。其他学生作为观众，观察并评价他们的表现。通过这种方式，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高口语表达能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对一般过去时的被动语态的掌握情况。鼓励学生积极思考和回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般过去时的被动语态的重要性和运用。然后，教师提出一个拓展问题：“Canyouthinkofsomeothersituationswherewecanusethepassivevoice?”，引导学生思考一般过去时的被动语态在实际生活中的运用。

7.课堂作业布置（3分钟）

教师布置一道有关一般过