人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking教案.docx

人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教案

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsReadingandThinking。本节课主要通过阅读关于北京和上海的地标性景点的文章，让学生理解并掌握相关词汇和语法结构，同时提高学生的阅读理解和跨文化交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了必修课程中的相关词汇和语法知识，如描述城市和旅游景点的词汇，以及一般现在时和一般过去时的语法结构。此外，学生通过之前的学习已经具备了一定的阅读理解和信息提取能力，这将为本节课的学习打下良好的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考关于北京和上海的地标性景点的文章，学生将提高自己的语言能力，包括词汇和语法知识的运用，同时增强文化意识，了解和理解不同城市的旅游景点和文化特色。此外，通过分析和讨论文章中的信息，学生的思维品质将得到锻炼，提高他们的批判性和创造性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高自己的学习能力，培养他们的自主学习和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握描述城市和旅游景点的词汇和语法结构；2.提高阅读理解和跨文化交流能力。

难点：1.理解和运用新学的词汇和语法知识；2.准确提取文章中的信息并进行分析。

解决办法：1.通过小组合作和讨论，让学生在实际语境中练习和使用新学的词汇和语法知识；2.利用图表和图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和提取文章中的信息。

突破策略：1.设计相关的练习题和活动，让学生在实践中掌握和运用新学的词汇和语法知识；2.提供丰富的阅读材料，引导学生主动寻找和提取文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版（2019）选择性必修第四册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的北京和上海地标性景点的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏这两个城市的旅游景点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置讨论区、阅读角等，以便学生进行互动交流和阅读。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示北京和上海的地标性景点图片，如天安门、东方明珠等，引导学生初步了解两个城市的旅游景点。

问题提出：引导学生思考：“你们知道北京和上海有哪些著名的旅游景点吗？”、“这些景点有什么特色和意义吗？”

学生回答：鼓励学生分享自己了解的北京和上海的旅游景点，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

阅读文章：为学生提供关于北京和上海地标性景点的文章，引导学生仔细阅读，理解文章内容。

词汇讲解：针对文章中出现的新词汇，如“天安门”、“东方明珠”等，进行讲解和拓展，确保学生理解和掌握。

语法讲解：讲解文章中使用的一般现在时和一般过去时的语法结构，引导学生正确运用这些语法知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些关于北京和上海旅游景点的练习题，如选择题、填空题等，让学生独立完成，巩固他们对文章内容的理解和词汇、语法知识的掌握。

讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中提到的旅游景点，分享自己的看法和感受，培养他们的跨文化交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对文章内容和知识点，提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维品质和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点知识点。

拓展：引导学生思考：“你们还知道哪些城市的地标性景点？它们有什么特色和意义吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：要求学生课后撰写一篇关于自己所在城市地标性景点的短文，运用本节课所学词汇和语法知识。

作业目的：通过课后作业，进一步巩固学生对新知识的掌握，提高他们的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂活动，关注他们的学习情况，及时解决问题。同时，要注重培养学生的核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

拓展与延伸

1.课后阅读材料：

-文章：《北京的历史与文化》、《上海的城市特色》

-书籍：《北京导游》、《上海导游》

-研究报告：关于北京和上海地标性景点的历史、文化背景及发展现状的研究报告

要求