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部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记说课稿（优选３

篇）

〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记说课稿第【1】篇〗

《鲁滨逊漂流记》说课稿

一、说教材

本课是部编版教材六年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单

元的主题是外国名著。根据新课程标准，教学过程中最关键的是要体

现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，

充分突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。制定教

学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现

语文学科的工具性和人文性相结合的特点。因为课文是原著的缩写和

片段，所以要对《鲁滨逊漂流记》这本书进行充分的阅读。正确把握

思想内容，从而确定合理的教学目标。

二、说教学目标

基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：

1、利用工具书自学生字、新词。

2、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

3、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人

物形象。

4、

联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面来分析问

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题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

学习重难点：

1、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

2、

2、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人

物形象。

课时安排：2课时

三、说教法

首先，我将力图贯彻“教学思想的开放性，教学内容的系统性，

教学方法的灵活性”的原则，突出学生的主体地位，指导学生朗读课

文，整体感知课文，让学生质疑、讨论、品味文中主人公不寻常的经

历，帮助学生创设一种能够独立探究的情境，激发学生探究未知事物

的兴趣，鼓励学生自己去发现问题，分析问题，并能大胆地提出自己

独特的见解。同时，我将注意发挥教师的主导作用，进行组织、引导、

点拨，帮助学生深刻理解课文。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功

倍，教与学达到和谐完美的统一。这是一篇精读课文，根据教材内容

和高年级学生的认知特点，我将合理的进行多种教法的优化组合，运

用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到扶与放结合，充分发挥

教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，

使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良好的思维品质。引导

学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老

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师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让

学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

四、说学法

学生是学习的主体。皮亚杰认为，在教学过程中，儿童如果不具

有自己的意象活动教育就不能成功。

1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自

学完以后，概括出文章的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这

篇课文讲的是什么内容。

2、充分自学。人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效

得多。本课内容浅显易懂，可以充分放手让学生自学，经过自学