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中学组体育与健康作业设计
版本:华东师范大学出版社单元:第二章田径类运动年级:八年级
体育与健康单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
体育
八年级
第一学期
华东师范大学出版社
跑
单元组织方式
?自然单元?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
蹲踞式起跑
第二章
2
站立式起跑
第二章
3
起跑后的加速跑
第二章
4
途中跑(弯道跑)
第二章
5
接力跑、接力棒的使用
第二章
6
终点冲刺跑
第二章
7
跑技术动作的考核
第二章
二、单元分析
(一)课标要求
本章内容在《体育与健康》华东师范大学2013版第二章田径类运动,是水平四的教学内容,在教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
1、积极参与体育学习和锻炼,体验跑运动的乐趣与成功;
2、基本掌握并运用起跑的姿势、跑的各个环节的技术动作以及接力跑的技术;
3、通过跑的练习提高学生的灵敏、速度、协调性等各项身体素质;
4、通过跑技能的学习培养学生互相合作的意志品质,形成良好的体育道德;
(二)教材分析1.跑教材内容价值
跑是一项具有较大健身价值的运动项目,是人获得和保持健康的基本途径,是发展健康性体能最简便的方法、最有效的途径之一,也是中考体育的必考项目。中学生学生正处于发育阶段,是发展有氧耐力、提高心肺功能的关键时期。本节课主教材跑是运动强度不大,但是是跑的所有环节的技术动作,是非常重要的环节,学生比较难掌握,所以在教学中要注意纠错。
2.跑教材的设计思路
针对当前青少年对生活环境的适应能力、空间方向感、实践能力较差的情况以及惧怕跑练习的心理特点,选择起跑的两种方法,蹲踞式起跑和站立式起跑,提高学生的学习兴趣,使学生在乐中学,乐中练。采用游戏多变的练习方法,提高练习的趣味性。把定向运动溶入到本节课教学中,通过学生的学习体验掌握一
些定向运动的锻炼方法和手段,根据学校现有场地,设置多种趣味定向练习,提高跑的能力,使学生在轻松快乐的学习中得到锻炼身体、增长知识;培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的精神品质,使学生能学有所用、学有所好。根据独生子女协作能力差的特点,本单元以小组合作完成整节课的学习,3.跑教材搭配建议
学生在掌握基础技术和基本理论知识之后,可根据本单元所学的技术动作内容,进行组合游戏和比赛,创设适合本学段能力水平的趣味性比赛。并根据学校的特点设置各种适合学习内容的体能练习。
(三)学情分析
八年级学生具有活泼好动和想象力丰富、朝气蓬勃的身心特点,有很强的求知欲和表现欲。他们的年龄为13-15岁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,喜欢体育,但身体素质不是很好,活泼好动、好奇心强。初中生活泼好动,好模仿,乐于冒险,对体育活动兴趣浓,但是处在青春期的他们对于安全运动常识了解甚少,而且中学生处于生长发育期,骨骼正处于生长期,根据这些特点本单元通过多样的活动器材
来激发学生的学习兴趣,通过各种跑游戏、教师示范与学生展示,激发学生的参与兴趣,提高参与的积极性。根据学生的年龄特点选择多种学习方式,通过个人练习、合作练习、游戏比赛等组织形式,充分调动学生的学习积极性,实现本单元的学习目标。
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
1、建立正确跑的概念,了解跑的各个环节在快速跑和耐久跑的重要性。
2、通过学习跑这一单元,学生的起跑、快速奔跑、弯道跑、接力跑能力得到快速的提高,发展学生的速度、力量、灵敏等素质。
3、学生通过这一单元的学习,通过比赛和游戏,形成自信、自尊,并培养学生的团队意识和客服困难、拼搏向前的优良品质。
(二)课时学习目标
课
时
内容
课时目标
1
蹲踞式起跑
学生明确蹲踞式起跑的概念、明白在什么时候使用蹲踞式起跑,体会迅速有力的起跑。
通过各种起跑姿势的练习,让学生能充分体会蹲踞式起跑的优点,体会有力推充分后蹬的技术。
培养学生的团队意识和克服困难、拼搏向前的优良品质。
2
站立式起跑
1、学生明确站立式起跑的概念、明白在中长跑的比赛中,使用站立式起跑。
2、通过起跑的比赛,游戏,让学生能充分体会站立式起跑的优点,体会快速起跑。
3、通过游戏和比赛,形成良好的合作精神和体育道德
3
起跑后的加速跑
1、学生明确起跑后加速跑的概念,体会自然放松的摆臂和有力的的蹬地。
2、通过加速跑等练习,学生体会快速充分的后蹬技术。
3、培养学生的团队意识和克服困难、拼搏向前的优良品质。
4
途中跑(弯道跑)
1、学生通过学习掌握途中跑技术,呼吸的节奏,尤其是弯道跑并乐于参与到练习中来。
2、发展学生的身体素质,提高学生途中跑的能力,体会弯道跑的技术动作,明白离心力的重要性。
3、通过学习培养学生的合作能力,增强学生克服困难的
信心和决心。
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