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幼儿园小班音乐《合拢放开》教案

1.使幼儿心情开心地进展嬉戏。

2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟教师唱唱跳跳。

3.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

布绒玩具若干、音乐带

活动过程：

一.运用嬉戏引起兴趣。

嬉戏一

师：小朋友，今日我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做嬉戏，让我们来看看是谁?

(黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩)

幼：大猩猩!

猩(教师仿照动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩好!)

猩：我来和小朋友做一个嬉戏好吗?(好啊!)

猩：我们来做个藏五官的嬉戏，现在，你们跟着我一起来做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起来!

师：小朋友们好聪慧啊!我们再来藏什么呢?

(依据幼儿提议进展嬉戏，藏五官)

猩：这回啊，我来看看小朋友们聪慧不聪慧，我请小朋友来指出我的五官。

(请个别幼儿来指猩猩的五官)

嬉戏二

师：我们再来做个嬉戏，看看哪个小朋友反响最快。

跟教师一起做：合拢!放开!

(反复几次，速度依据幼儿反响力量加快)

嬉戏三

猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到头顶上!

(用五官代替头顶)

二.歌表演：《合拢放开》

第一遍

师：嘘!听!有人在敲门!谁啊?

(渐渐从黑板后拿出玩具猪)

师：小朋友看看这是谁来了?(小猪!)

猪：小朋友们好!我路过这里观察这

里很喧闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做嬉戏!)

猪：我能和你们一起玩吗?(能!)

师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)

猪：好啊好啊!那我们先跟教师一起唱一遍吧!

(放音乐，教师示范)

其次遍

猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗?

(出示玩具熊)

熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!)

熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音略微响一点吗?(能!)

猪：对了，小朋友小手没有跟教师一起动起来，这次跟教师一起唱一起动好吗?(好!)

(放音乐唱其次遍)

第三遍

熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)

猪：你们有好听的声音吗?(有)

熊：今日又没有把好听的声音带来啊?(带来了)

师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。

(放音乐第三遍)

三.音乐嬉戏《找小猫》

(咚咚咚)

师：咦，又是谁来了啊?

(出示玩具猫妈妈)

师：哦，是猫妈妈啊。

猫：小朋友们好!(猫妈妈好!)

猫：我的”小宝宝可淘气了，今日她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!)

师：猫妈妈别焦急，我们一起帮你找小猫!

(放音乐做嬉戏)

四.律动《开汽车》出教室

猩：今日我们玩得真快乐啊，我也请你们去我家玩好吗?(好)

猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会)

猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!

(放音乐《开汽车》)

幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师：让我们一起开到大森林里去吧!

边“开小汽车”遍出教室。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情，歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进展，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会唱歌。

幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在