孟子二章示范课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件.pptx

21《孟子》二章;;;;;;kē;戒;(一)古今异义

1.是焉得为大丈夫乎（古义：男子；今义：女子的配偶）

2.母命之（古义：教导、训诲；今义：命令）

3.以顺为正者（古义：准则，原则；今义：对的）

4.富贵不能淫（古义：惑乱，困惑；今义：过多；放纵；淫乱）;(二)词类活用

1.富贵不能淫（使动使用方法，使……困惑）

2.贫贱不能移（使动使用方法，使……动摇）

3.威武不能屈（使动使用方法，使……屈服）;1.省略句

戒之曰。（省去主语“母亲”）

2.判断句

以顺为正者，妾妇之道也。

（“……者，……也”，表判断）;导思1.文章提出了如何的论点？是如何提出的？;;;;;1.品析第一句，说说这句话有什么作用？

【答案】这句话从居”“立”“行”三个角度阐释真正的大丈夫是有仁、有义、有礼、有智的。;2.孟子举生活实例的目的是什么？

【答案】孟子举男子加冠、女子出嫁这样的生活现象，言下之意是：你景春怎么连这类常识都没有呢？从论证办法看，这句既是举例论证，又是类比论证，以“女子”守礼教来类比“大丈夫”的矢志不渝。;3.孟子是如何从正面展开叙述的？

【答案】孟子用排比句从正面叙述，“广居”“正位”“大道”分别比方“仁”“礼”“义”，这是比方论证，同时与上面构成对比论证；用“得志”和“不得志”分别表明“大丈夫”应有的行为准则，这又是一种对比。;4.本文运用了什么论证办法？有什么作用？

【答案】举例论证和对比论证。通过事例叙述大丈夫的所作所为，通过“得志”与“不得志”的对比，分析他们看待抱负、志向、人生的态

度，赞美了大丈夫高洁的品质。

?;5.孟子的观点是什么？是运用什么办法提出来的？

【答案】结尾总结全文，运用排比的修辞手法提出观点：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”;议论文结尾段作用分析法。议论文结尾段的作用重要有：①总结全文，得出结论或得出中心论点（深化中心论点）；②重申（强调）……中心论点；③发出……的号召或但愿人们……；④补充论证了……，使论证更全方面更严密；⑤提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。;【难点??究】请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫”之道的不同。

【答案】“妾妇之道”体现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫”之道体现为“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，其本质是对内心仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。;;;;襁褓：未满周岁的婴儿

孩提：指2——3岁的小朋友

垂髫：指幼年小朋友（又叫“总角”）

豆蔻：指女子十三岁及笄：指女子十五岁

加冠：指男子二十岁（又“弱冠”）

而立：指三十岁不惑：指四十岁

知命：指五十岁（又“知天命”、“半百”）

花甲：指六十岁古稀：指七十岁

耄耋：指八、九十岁期颐：一百岁;;;;;quǎn;拂;(一)古今异义

1.因此动心忍性（古义：用来……的办法；今义：表达因果关系的连词)

2.征于色,发于声,而后喻(古义：理解，明白；今义：比方）

3.曾益其所不能(古义：不含有的才干；今义：不能够）;(二)词类活用

1.发舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用）

征于色,发于声，而后喻（动词，显露，流露）

2.拂行拂乱其所为（动词，违反）

入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）

3.于舜发于畎亩之中（介词，从）

故天将降大任于是人也（介词，给）

征于色（介词，在）;1.必先苦其心志（使动使用方法，使……痛苦）

2.劳其筋骨（使动使用方法，使……劳累）

3.饿其体肤（使动使用方法，使……饥饿）

4.因此动心忍性（使动使用方法，使……受到震撼，使……坚忍）;1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

2.然后知生于忧患,而死于安乐也。;导思1.文章提出了如何的论点？是如何提出的？;;;;;;;;;;;;;;;1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？;2.文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？;3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字叙述了什么？;4．第3段的论证思路是什么？;重难点小结;【难点探究】《生于忧患，死于安乐》是如何论证中心论点的？

【答案】开篇先列举六位历史人物通过贫困、挫折等的磨砺，终于有所作为，成就大业的例子，阐明忧患能够激励人奋发有为。接着从一种人的发展，一种国家的兴亡，两个不同角度，一正一反地进一步论证忧患则生，安乐则死的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，死于安乐”的结论。;;;;“生于忧患，死于安乐”，你懂得有哪些名句与此句意思相似？

自古英雄多磨难，一向纨绔少伟男。

思因此危