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人教版(2019)必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingforWriting教学设计
主备人
备课成员
教材分析
人教版(2019)必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingforWriting教学设计,以探索宇宙为主题,引导学生通过阅读和写作了解人类对太空的探索历程,提高学生的英语阅读和写作能力。本单元围绕太空探索展开,通过阅读课文“TheFinalFrontier”,学生可以了解到人类对太空的好奇心以及探索宇宙的艰辛过程。写作部分要求学生以太空探索为主题,编写一篇短文,培养学生的写作技巧和创造力。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动,学生将能够运用所学知识描述和分析太空探索的相关话题,培养他们的语言运用能力。同时,通过了解人类对太空的探索历程,学生能够增强文化意识,理解不同文化背景下人们对宇宙的认知和探索精神。此外,学生在完成阅读和写作任务的过程中,将锻炼他们的思维品质,如分析、判断和创造性思维。最终,通过自主学习与合作交流,学生能够提高他们的学习能力,培养独立思考和合作解决问题的能力。
学情分析
本课的对象是高中一年级的学生,他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的阅读理解能力。学生在之前的学习中接触过一些关于科技和文化的内容,对太空探索这一主题有一定的兴趣和好奇心。然而,由于年龄和经验的原因,学生可能对太空探索的复杂性和挑战性认识不足。
在学习能力方面,大部分学生能够跟上课堂的节奏,完成阅读和写作任务。但也有部分学生可能在阅读理解上存在困难,对于长篇阅读材料可能会感到疲惫和困惑。在写作方面,学生可能存在表达不清、语法错误等问题。
在行为习惯方面,学生普遍积极参与课堂活动,愿意与他人合作交流。但也有少数学生较为内向,不愿主动表达自己的观点。对于课程学习,这些学生的积极性可能受到影响。
针对以上情况,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,提供不同的学习支持。对于阅读理解困难的学生,可以通过简化阅读材料、提供关键词等方式帮助他们更好地理解内容。在写作环节,可以通过例句和模板引导学生正确表达自己的想法。同时,鼓励内向学生积极参与课堂讨论,提高他们的自信心和表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授太空探索的基本知识;讨论法用于引导学生探讨太空探索的意义和挑战;案例研究法则用于让学生通过分析具体的太空探索案例,提高他们的分析和思考能力。
2.设计具体的教学活动:在课堂上,我将组织学生进行角色扮演,让他们模拟太空探索的不同角色,如宇航员、科学家等,从而增强他们对太空探索过程的理解;同时,我们还将进行实验活动,让学生通过实际操作,体验太空探索的乐趣;此外,我会设计一些游戏,如太空知识问答等,以激发学生的学习兴趣和参与度。
3.确定教学媒体使用:为了提高教学效果,我将使用多媒体教学,如播放太空探索的相关视频和图片,以直观地展示太空探索的过程和成果,帮助学生更好地理解和记忆。同时,我还会利用网络资源,如太空探索的官方网站等,为学生提供更多的学习资料和信息。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:展示一段关于太空探索的视频,如神舟十二号飞船发射升空的画面,激发学生的学习兴趣和求知欲。
问题提出:引导学生思考:“你们对太空探索有什么了解?今天我们将要学习关于太空探索的哪个方面?”
2.讲授新课(15分钟)
教学内容:讲解太空探索的基本知识,如神舟十二号飞船的任务目标、发射过程及太空生活的相关知识。
教学方法:采用讲授法,结合图片、视频等直观展示,确保学生理解和掌握新知识。
3.课堂互动(10分钟)
师生互动:提问学生关于太空探索的问题,如“神舟十二号飞船的主要任务是什么?”、“太空生活对宇航员有哪些挑战?”等,引导学生积极思考并回答。
生生互动:分组讨论,让学生分享自己了解到的太空探索知识,互相学习,提高表达能力。
4.巩固练习(5分钟)
练习题目:设计一些有关太空探索的练习题,如选择题、填空题等,让学生在短时间内巩固所学知识。
答案讨论:学生相互检查答案,讨论解题过程,提高解决问题的能力。
5.拓展延伸(5分钟)
情境模拟:组织学生进行角色扮演,模拟太空探索的不同场景,如宇航员与地面指挥中心的通信、太空实验等。
创新思维:鼓励学生发挥想象,提出自己关于太空探索的创新想法,如太空旅游、太空资源开发等。
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