2024-2025学年中职生校园网络文化与霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生校园网络文化与霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计依据的是2024-2025学年中职生使用的《校园网络文化与霸凌预防》教材。该教材结合了中职生的年龄特点和心理特征，旨在帮助学生认识和理解校园网络文化，以及如何预防和处理网络霸凌现象。本节课的内容主要包括：网络文化的概念、特点和影响，网络霸凌的类型、特点和危害，以及预防和应对网络霸凌的方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的网络素养，增强自我保护意识，预防和减少网络霸凌现象的发生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的信息素养、媒介素养以及社会责任感。通过学习网络文化的概念、特点和影响，使学生能够正确理解和使用网络媒介，提高信息筛选和辨析能力；通过了解网络霸凌的类型、特点和危害，培养学生对网络霸凌的敏感度和识别能力，增强自我保护意识；通过学习和实践预防和应对网络霸凌的方法和技巧，提升学生的人际交往能力和情绪调节能力，培养良好的网络行为习惯和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生对于网络有一定的了解，能够使用基本的网络功能，如浏览网页、发送消息等。部分学生可能对网络文化有一定的接触和了解，但对于网络霸凌的认知相对较少，对预防和应对网络霸凌的方法和技巧掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实用性和实践性较强的知识更感兴趣，因此，以实际案例和互动讨论的方式进行教学更能吸引他们的注意力。学生在网络使用方面具有较强的动手能力，但分析问题和逻辑思维能力有待提高。因此，教学中应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和接受网络文化的概念和特点方面可能存在一定的难度，需要通过生动的案例和实际经验进行引导。此外，学生对于网络霸凌的识别和预防能力较弱，需要通过互动讨论和实践活动来提高。同时，学生可能对网络霸凌的严重性认识不足，需要通过深入的分析和讨论来加强他们的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《校园网络文化与霸凌预防》教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握网络文化和霸凌预防的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如网络霸凌的情景模拟等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园网络文化与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园网络文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络文化的图片或视频片段，让学生初步感受网络文化的魅力或特点。

简短介绍校园网络文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园网络文化与霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园网络文化与霸凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园网络文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园网络文化与霸凌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园网络文化与霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园网络文化与霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园网络文化与霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园网络文化与霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防和应对方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园网络文化与霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园网络文化与霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园网络文化与霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园网络文化与霸凌的基本概念、案例分析等。

强调校园网络文化与霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园网络文化与霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

教学