四年级科学上册（粤教版）第17课 声音的传播（教学设计）.docx

四年级科学上册（粤教版）第17课声音的传播（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：声音的传播

2.教学年级和班级：四年级科学（粤教版）

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握声音传播的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理：引导学生根据实验现象和已有知识，推理出声音传播的途径和条件，培养学生的逻辑思维能力。

3.模型建构：让学生通过构建声音传播的模型，理解声音在空气、水和固体中的传播过程，培养学生的创新意识和动手能力。

4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心、探究精神和责任感，使其形成积极的学习态度和科学的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于声音的基本概念，如声音的产生、音调、响度等。他们还了解了一些简单的光学现象，如光的传播和反射。此外，学生通过生活经验对空气和物体的传导有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验和动手操作充满兴趣，他们具有较强的观察力和好奇心。在学习过程中，他们喜欢通过实验和实际操作来理解抽象的概念。部分学生具备一定的逻辑思维能力，能从实验现象中找出规律。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在声音传播的学习过程中，学生可能对声音在不同介质中传播速度的理解有困难。此外，学生可能对实验操作和现象观察不够仔细，导致无法准确推理出声音传播的途径和条件。在模型建构环节，部分学生可能由于动手能力较弱，难以完成声音传播模型的构建。此外，学生可能对科学现象背后的原理和联系缺乏理解，难以将所学知识应用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级科学上册（粤教版）》第17课《声音的传播》的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与声音传播相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示声音传播的原理和实例。

3.实验器材：准备声波传播实验所需的器材，包括振动的物体（如尺子）、接收器（如耳朵）、不同介质（如空气、水、固体）等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，你们在日常生活中有没有注意到声音的传播呢？比如，当你在教室里说话时，其他同学能听到你的声音，这是因为声音是通过空气传播的。今天，我们就来学习一下声音是如何传播的。

2.探究声音传播的基本原理（10分钟）

首先，我们来探讨一下声音传播的基本原理。请同学们翻到教材的第17课《声音的传播》，阅读相关内容，并结合自己的生活经验，思考以下问题：

（1）声音是如何产生的？

（2）声音传播需要什么介质？

（3）声音在不同介质中的传播速度是否相同？

3.实验演示（15分钟）

为了更好地理解声音传播的原理，我们来进行实验演示。实验一：声波传播实验。请同学们观察实验台上振动的物体（如尺子），并尝试用耳朵接收物体振动产生的声音。通过这个实验，我们可以得出声音是由物体振动产生的结论。

实验二：声音在不同介质中的传播。请同学们将耳朵贴在实验台上，分别感受声音在空气、水和固体中的传播。通过这个实验，我们可以得出声音在不同介质中的传播速度不同的结论。

4.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，根据实验结果和教材内容，讨论以下问题：

（1）声音传播需要什么介质？

（2）声音在不同介质中的传播速度有何不同？

（3）如何解释声音在空气、水和固体中的传播现象？

5.成果分享（5分钟）

请各小组代表分享讨论成果。老师会对各小组的讨论进行点评，并对同学们提出的问题进行解答。

6.模型建构（10分钟）

请同学们根据实验结果和教材内容，尝试构建声音传播的模型。可以利用纸张、彩泥等材料，形象地展示声音在空气、水和固体中的传播过程。

7.总结与拓展（5分钟）

今天我们学习了声音传播的基本原理和实验现象。请同学们总结一下，声音传播需要什么介质？声音在不同介质中的传播速度有何不同？同时，老师还给大家留下一个拓展问题：声音能否在真空中传播？请同学们课后思考并查阅相关资料。

8.课后作业（5分钟）

请同学们根据今天的学习内容，完成课后作业：

（1）复习教材第17课《声音的传播》的相关内容。

（2）撰写一篇关于声音传播的小短文，概括声音传播的原理和实验现象。

（3）思考并回答拓展问题：声音能否在真空中传播？为什么？

学生学习效果

1.知识与技能：学生们掌握了声音传播的基本原理，了解了声音在不同介质中的传播速度和条件。他们能够运用所学