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2024-2025学年促进学生社交技能的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：社交技能培养课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

本节课将以课本中“人际交往”单元为基础，通过讨论、角色扮演等形式，帮助学生掌握有效的社交技巧，提高他们在日常生活中的沟通能力。

2.教学目标：

（1）使学生了解人际交往的重要性，认识到良好的社交技能在日常生活中的作用。

（2）通过实践活动，培养学生倾听、表达、说服、协调等社交能力。

（3）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们在人际交往中的自信心。

三、教学过程设计

1.导入：通过一个日常生活中的社交场景，引发学生对社交技能的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍人际交往的基本原则和技巧，包括倾听、表达、说服、协调等。

3.案例分析：分析一些典型的社交场景，引导学生学会在实际生活中运用所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在人际交往中的经验和困惑，互相学习，共同提高。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实社交场景，锻炼他们的沟通技巧。

6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在人际交往中的不足，并提出改进措施。

7.课后作业：布置一道关于社交技能的实践作业，要求学生在课后运用所学知识解决实际问题。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2.社交技能实践：评价学生在课后作业中运用所学知识解决问题的能力。

3.学生反馈：收集学生对课堂教学的评价和建议，以便对后续教学进行改进。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社交技能，提升他们在日常生活中有效沟通的能力。通过讨论、角色扮演等形式，使学生掌握倾听、表达、说服、协调等社交技巧，培养他们在人际交往中的自信心。同时，通过实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们独立思考、合作交流的能力。在此基础上，进一步培养学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具备良好社交技能的公民。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.社交技巧的掌握：如何倾听、表达、说服和协调。

2.实际场景的应用：将所学社交技巧运用到日常生活中。

难点：

1.社交技巧的实践：如何在实际场景中灵活运用所学知识。

2.学生个性化需求的满足：因材施教，让每个学生都能在课堂上得到提升。

解决办法：

1.针对重点，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握社交技巧。

2.针对难点，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的经验和困惑，互相学习，共同进步。同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，以此提高他们的实践能力。

3.对于学生个性化需求的满足，采用小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、合作，教师巡回指导，确保每个学生都能在课堂上得到关注和提升。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、社交技能相关电子书籍和文章。

3.信息化资源：互联网、在线社交平台、教育视频网站。

4.教学手段：讨论、角色扮演、小组合作、案例分析、情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社交技能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社交技能的图片或视频片段，让学生初步感受社交技能的重要性。

简短介绍社交技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社交技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社交技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社交技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社交技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力