幼儿园小班语言教案详案《箱子里的宝贝》.docxVIP

幼儿园小班语言教案详案《箱子里的宝贝》_幼儿语言教案详案

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开头以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，教师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互熟悉，会简洁的句子：XX,请你和我一起。。。。。，学习和新朋友一起嬉戏、玩耍，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.熟悉新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起.....

活动预备：

1.学问阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。

2.实物预备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，稳固熟悉乌龟的生活习性。

1.小朋友们，今日教师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

2.对了，是小乌龟，大家都熟悉它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的)

3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。(教案出自：)下面教师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

(一)教师第一遍完整叙述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1.故事题目叫什么?

2.故事里哪些小动物?

(二)教师结合图片，分段叙述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1.观看第一幅图，提问：

1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的心情怎样?

2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?

3)让幼儿观看小乌龟,理解词语缩进。(教案出自：)教师出示乌龟：现在教师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反响?

4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2.观看其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3.叙述第四段提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕还是快乐?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很快乐。)

4.学习词语：邀请。

1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。

2)教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。

1.谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?

我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样帮忙他?(如：跟他说我们一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)

2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：请你和我一起。。。。。完毕：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。

活动延长：

预备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的嬉戏，通过互动嬉戏帮忙新生尽快融入集体生活。

幼儿园小班语言教案：鸡蛋里的隐秘

目的要求

1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

2、情愿用语言表达自己的发觉。

（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。

（难点）能用语言表达自己的发觉。

预备

1、鸡蛋若干，每组以盘翻开的鸡蛋。

2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

内容与指导

一、产生兴趣

1、边出示动物形象边听教师叙述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

2、鸡妈妈为什么难过？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）

3、后来鸡妈妈还难过吗？为什么？

二、探究鸡蛋里