幼儿园小班语言教案设计：小熊请客.docxVIP

幼儿园小班语言教案设计：小熊请客_幼儿园语言教案

这篇《幼儿园小班语言教案设计：小兔乐乐》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标：

1、在观看理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，情愿学说完整的句子。

2、情愿关怀帮忙他人，体验关爱他人、帮忙他人的欢乐。

活动预备：

录音、大图书。

活动过程：

一、引趣

(出示一个大萝卜)

教师：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

教师：小兔是怎么吃大萝卜的?

教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。

(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、说说讲讲

画外音：哎哟，哎哟。好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁，)

教师：是谁呀?

教师：小兔在干吗?他怎么了?

教师：那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮忙你。”

(画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)

(画面：小兔拔起T萝卜)

(画外音：感谢小明友，感谢你们的帮助，)

教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应当做的。

(画外音：我日q乐乐，欢送你们到我家来做客，再见了!)

教师引导：小兔乐乐再见。

三、阅读理解

教师：刚刚我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮忙小兔拔出了大萝卜。

教师：小兔乐乐可快乐了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?

(幼儿阅读大图书)

教师：刚刚你们看到了什么?

教师：刚刚小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?

(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)

教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)

(出示其次幅图。)

教师：瞧，小兔们在干嘛?

教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?

(师幼仿照嬉戏。)

(画外音：轰隆隆，轰隆隆，)

教师：发生什么事了?

教师：我们去看看究竟发生什么事了，好吗?

教师：你从哪里看出来下雨了、打雷了?(熟悉雨和闪电的标记)

教师：这可怎么办呀?

(幼儿想方法，完整表述。)

教师：刚刚你们想了那么多好办法，真了不起，不知道小兔们想了什么方法呢?我们来看看好吗?

教师：哇，他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗?谁情愿来做小兔乐乐，谁情愿来做小兔菲菲?

(师幼共同表演。)

附故事小兔乐乐

有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发觉了一个大萝卜，他欣喜万分，打算把萝卜带回家。

小兔乐乐拉住大萝卜的叶子用劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐快乐地把大萝卜的事告知了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正值他们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要降临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好办法。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲快乐极了。

幼儿园小班语言教案设计：我喜爱

这篇《幼儿园小班语言教案设计：我喜爱》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

设计意图

“小袋袋”绘本系列是绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到欢乐和新颖。将如此得意的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分别进展了三次阅读。首先引导幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的根底上进展独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立叙述的方式叙述内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历叙述。

为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进展了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调整了阅读，挨次，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱……”这个句型，