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2024-2025学年促进积极行为的心理教育教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年心理学科的积极行为教学内容。教材内容主要围绕积极心理学的理论和实践展开，通过研究学生的心理需求和成长环境，引导学生培养积极的行为习惯和思维方式。教材中包含了大量的案例分析和讨论题目，旨在帮助学生理解积极行为的重要性，并能够将其运用到日常生活中。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，选择适合他们年龄段的案例和讨论题目，以提高他们的兴趣和参与度。同时，我还会结合课本内容，设计一些实践活动，让学生能够在实际操作中体验到积极行为的力量。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.情感管理：帮助学生理解和掌握积极情绪的重要性，学会管理和调节自己的情绪，培养乐观、积极的情感态度。

2.人际交往：通过案例分析和讨论，培养学生良好的沟通能力和团队合作精神，使他们能够建立和维护良好的人际关系。

3.自我认知：引导学生认识自己的优点和潜力，培养积极的自我认知和自尊心，激发他们的内在动力和自我成长的意愿。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解积极心理学的理论和基本概念。

2.掌握积极行为习惯的培养方法和实践应用。

3.学会分析和解决日常生活中的心理问题，运用积极心理学的原理和技巧。

难点：

1.积极心理学的理论知识较为抽象，学生难以理解和掌握。

2.将积极心理学原理运用到实际生活中，需要一定的实践能力和思考能力。

解决办法：

1.通过引入案例分析和实际例子，让学生更直观地理解积极心理学的概念和理论。

2.设计互动活动和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和实践能力。

3.提供实际操作的指导和练习机会，让学生能够将所学知识和技巧应用到日常生活中，解决实际问题。

4.引导学生进行自我反思和总结，帮助他们巩固所学知识，提高自我认知和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线文章和学术研究、心理测试工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、自我反思报告等。

5.辅助材料：心理学相关书籍、杂志、研究报告、学生作品集等。

6.外部资源：专家讲座、心理辅导服务、社区资源、在线心理支持平台等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“积极行为的培养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解积极行为的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出积极行为在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解积极行为的定义、培养方法和实践应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握积极行为的应用技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验积极行为的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解积极行为的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握积极行为的应用技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解积极行为的相关知识点，掌握其实际应用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课