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2024-2025学年创新型小学生心理辅导教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:小学生心理辅导

2.教学年级和班级:小学五年级二班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

二、教学内容与课本关联

1.课本章节:《心理健康教育》第四章“情绪调节与表达”

2.教学目标:引导学生了解情绪调节的重要性,掌握基本的情绪调节方法,培养良好的情绪表达习惯。

三、教学过程设计

1.导入:通过一个简短的故事,引导学生思考情绪对个人行为和决策的影响。

2.新课导入:介绍情绪调节的概念和重要性,引导学生认识到情绪调节对个人成长的意义。

3.案例分析:分享一些情绪调节的成功案例,让学生从中学习和借鉴。

4.情绪调节方法讲解:介绍一些常用的情绪调节方法,如深呼吸、放松训练、积极思考等。

5.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何运用情绪调节方法来应对日常生活中的情绪困扰。

6.情绪表达技巧讲解:讲解如何恰当表达自己的情绪,包括语言表达和非语言表达。

7.角色扮演:让学生模拟情绪调节和情绪表达的场景,增强学生对情绪调节技巧的理解和应用能力。

8.总结与反思:对本节课的内容进行总结,引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

四、教学评价

核心素养目标

1.情绪认知:培养学生能够认识和理解自己的情绪,认识到情绪对个人行为和决策的影响。

2.情绪调节:培养学生掌握基本的情绪调节方法,如深呼吸、放松训练、积极思考等,并能够运用这些方法来调节自己的情绪。

3.情绪表达:培养学生能够恰当表达自己的情绪,包括语言表达和非语言表达,学会用健康的方式与他人分享自己的情绪。

4.同理心:培养学生发展同理心,能够理解和关心他人的情绪,尊重他人的感受。

5.自我成长:引导学生认识到情绪调节对个人成长的重要性,培养学生的自我反思和自我成长能力。

重点难点及解决办法

1.重点:情绪调节方法的掌握和应用。

解决办法:通过案例分析和小组讨论,让学生在实际情境中学习和练习情绪调节方法,增强学生的实践操作能力。

2.难点:情绪表达的恰当性和同理心的培养。

解决办法:通过角色扮演和情景模拟,让学生在模拟情境中体验和理解如何恰当表达情绪,同时通过讨论和小组互动,培养学生的同理心。

3.重点:学生能够将所学情绪调节和表达技巧应用于实际生活中。

突破策略:设计课后作业和实践活动,让学生在日常生活场景中练习和应用所学技巧,如日记记录自己的情绪变化和调节方法,与家人分享自己的情绪体验等。

4.难点:学生对情绪调节重要性的理解和自我成长能力的培养。

解决办法:通过引导和反思,帮助学生认识到情绪调节对个人成长的意义,同时鼓励学生进行自我反思和目标设定,培养学生的自我成长能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、白板、教学卡片、情绪表达面具、小组讨论桌椅。

2.课程平台:学校教学管理系统、心理健康教育课程教材。

3.信息化资源:在线心理辅导视频、情绪调节应用程序、心理健康教育网站。

4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、反思日志。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供情绪调节方法的视频和文章,要求学生了解基本概念。

-设计预习问题:询问学生如何识别和表达自己的情绪。

-监控预习进度:通过在线平台检查学生的视频观看和文章阅读情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读文章,了解情绪调节的基本概念。

-思考预习问题:学生记录自己情绪调节的成功案例和挑战。

-提交预习成果:学生提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生独立探索情绪调节知识。

-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的:

-帮助学生建立对情绪调节的基本理解,为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个真实故事引入情绪调节的重要性。

-讲解知识点:详细讲解不同情绪调节技巧,如深呼吸、放松训练。

-组织课堂活动:学生分组练习使用情绪调节卡片游戏。

-解答疑问:回答学生在实践中遇到的情绪调节问题。

学生活动:

-听讲并思考:学生跟随老师的讲解,积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动:学生在小组中实践情绪调节技巧。

-提问与讨论:学生提出自己在游戏中遇到的挑战和疑问。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解为学生提供情绪调节的理论基础。

-实践活动法:通过游戏让学生在实践中学习情绪调节技巧。

-合作学习法:通过小组活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的:

-

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