3古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册语文

3.授课时间：2024年9月第一周周三下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，让学生感受作者对自然的热爱和对生活的热情。

2.能够理解并背诵诗词，掌握诗词中的关键词汇和意象。

3.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高语文素养。

三、教学内容

1.诗词背景介绍：介绍苏轼的生平和创作背景，理解诗词的创作背景对理解诗词的重要性。

2.诗词逐句解析：分析诗词的意象、意境和表达手法，引导学生深入理解诗词内容。

3.诗词背诵和默写：通过反复朗读和背诵，使学生熟练掌握诗词，并能够默写。

4.诗词鉴赏练习：选取其他相关诗词，让学生进行鉴赏练习，提高学生的鉴赏能力。

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗词的背景和逐句解析，让学生掌握诗词的基本内容。

2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和参与课堂。

3.实践活动：让学生进行诗词背诵和默写练习，提高学生的实际能力。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与度。

2.诗词背诵和默写：检查学生的诗词背诵和默写情况，评估学生对诗词的掌握程度。

3.诗词鉴赏练习：评估学生在鉴赏练习中的表现，评估学生的鉴赏能力。

六、教学资源

1.诗词文本：提供《六月二十七日望湖楼醉书》的文本，方便学生学习和鉴赏。

2.相关诗词：提供其他相关的古诗词，供学生进行鉴赏练习。

核心素养目标

1.审美鉴赏：通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古诗词的美。

2.文化理解：通过了解苏轼的生平和创作背景，使学生对宋代文学有一定的理解，提高其对中华文化的认识。

3.创新思维：鼓励学生在鉴赏练习中勇于发表自己的见解，培养学生的创新思维和独立思考能力。

4.语文应用：通过诗词背诵和默写练习，提高学生的语文应用能力，使其能够熟练掌握和运用古诗词。

重点难点及解决办法

1.重点：诗词的意象和意境的理解与鉴赏。

解决办法：通过具体例子分析诗词中的意象和意境，让学生通过诗词的描写去感受和想象，引导他们理解诗词的美。

2.难点：诗词中的隐喻和修辞手法的理解。

解决办法：针对具体的隐喻和修辞手法进行解释和举例，让学生通过分析理解其含义和效果，提高他们的语文鉴赏能力。

3.重点：诗词的背诵和默写。

解决办法：通过反复朗读和背诵练习，让学生熟悉诗词的内容，同时进行默写练习，加深他们对诗词的记忆和理解。

4.难点：对诗词情感和主旨的把握。

解决办法：通过引导学生关注诗词中的情感词汇和描写，让他们通过联想和分析来理解诗词的情感和主旨，提高他们的语文理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六月二十七日望湖楼醉书》的文本，以及六年级上册语文课本的相应章节。

2.辅助材料：收集与诗词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏轼的画像、望湖楼的图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

3.实验器材：如果课程中需要进行实验，如模拟诗词中的自然现象，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《六月二十七日望湖楼醉书》的文本和相关的背景资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“诗词中的意象有哪些？”“作者的情感是如何体现在诗词中的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文本和背景资料，理解诗词内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗词内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苏轼的画像和望湖楼的图片，引出诗词的背景。

-讲解知识点：详细讲解诗词的意象、意境和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积