景阳中学排球正面双手垫球公开课教案.docx

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景阳中学排球正面双手垫球公开课教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:排球正面双手垫球

2.教学年级和班级:初中一年级2班

3.授课时间:2022年5月10日星期二下午第3节课

4.教学时数:45分钟

核心素养目标

1.运动能力:通过学习排球正面双手垫球技巧,提升学生的运动技能和身体素质,增强运动能力。

2.健康行为:培养学生积极参与体育活动的习惯,增强团队合作意识,促进身心健康。

3.体育品德:培养学生遵守比赛规则,尊重对手和裁判,培养良好的体育道德品质。

4.排球意识:培养学生对排球运动的认知和理解,提高排球战术意识和比赛判断能力。

重点难点及解决办法

重点:1.正面双手垫球的基本动作要领。2.排球正面双手垫球的技巧和战术应用。

难点:1.正面双手垫球的准确性和稳定性。2.学生在实际比赛中运用正面双手垫球的能力。

解决办法:1.采用分组练习的方式,让学生多次重复练习正面双手垫球的基本动作,以提高其准确性和稳定性。2.通过模拟比赛的情景,让学生在实际比赛中运用正面双手垫球,以提高其在比赛中的运用能力。3.针对学生的个别问题,进行一对一的指导,帮助其解决技术上的难题。4.鼓励学生积极参与,培养团队合作意识,提高学生的整体水平。

教学资源

1.软硬件资源:排球、排球场地、垫子、标志物。

2.课程平台:学校体育课程管理系统。

3.信息化资源:排球教学视频、图片、教学课件。

4.教学手段:讲解、示范、分组练习、模拟比赛、一对一指导。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对排球正面双手垫球的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道排球正面双手垫球是什么吗?它与排球比赛有什么关系?”

展示一些关于排球正面双手垫球的图片或视频片段,让学生初步感受排球正面双手垫球的魅力或特点。

简短介绍排球正面双手垫球的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.排球正面双手垫球基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解排球正面双手垫球的基本概念、技术要领和重要性。

过程:

讲解排球正面双手垫球的定义,包括其主要技术要领。

详细介绍排球正面双手垫球的技巧和作用,使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例,让学生更好地理解排球正面双手垫球在比赛中的应用或作用。

3.排球正面双手垫球案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解排球正面双手垫球的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的排球正面双手垫球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解排球正面双手垫球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际比赛的影响,以及如何运用排球正面双手垫球解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与排球正面双手垫球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技术要点、比赛中的应用以及可能的改进方向。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对排球正面双手垫球的认知和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的技术要点、比赛中的应用及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调排球正面双手垫球的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括排球正面双手垫球的基本概念、技术要领、案例分析等。

强调排球正面双手垫球在排球比赛中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用排球正面双手垫球。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于排球正面双手垫球的短文或报告,以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-排球比赛视频:包含不同水平的排球比赛,特别是正面双手垫球的精彩瞬间。

-排球技术动作分析软件:可以慢动作回放排球正面双手垫球的技术动作,供学生详细分析。

-排球战术图解:提供不同排球战术的图解,帮助学生理解正面双手垫球在战术中的应用。

-排球俱乐部信息:介绍校内外排球俱乐部或训练班,供学生课余时间参与。

2.拓展建议:

-观看排球比赛视频,分析专业运动员的正面双手垫球技术,学会观察和分析技术动作。

-利用排球技术动作分析软件,慢动作练习正面双手垫球,自我检查和改进技术动作。

-研究排球战术图解,了解正面双手垫球在各种战术中的作用,提高战术意识。

-加入排球俱乐部,参与更多排球活动,提高实战能力,培养团队合作精神。

教学评价与反馈

1.课堂表现:观察学生在课堂中的参与程度、态度、提问和回答问题

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