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部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（优选3篇）

【部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第1篇】

一、激趣导入

1.谈话引入：行千里路，读万卷书。读一本好书，就像是和一位高尚

的人在说话。今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书

的看法。

2.助读资料：

（1）《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟

子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，

集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与

《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并

称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。

（2）文言文与现代文的区别：

文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文

字表现出来，意思比较丰富。

现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。

二、出示学习目标

1.会认“耻”1个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲”等2个

生字。

2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。(重点)

3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累

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文中出现的精辟的句子。(难点)

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难

读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.理解词语。

5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否

通顺。

6.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文讲了古人对读书的看法。

四、品读释疑

1.敏而好学,不耻下问。

译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人

请教为耻。

出处：《论语?公冶长》第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’

也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

示例：真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有

时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。

2.知之为知之，不知为不知，是知也。

译文：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智

慧。

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出处：《论语?为政》：子曰：“由!诲女知之乎!知之为知之，不知为不

知，是知也。”

示例：数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，

而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们

懂了没有，有很多同学都点头表示明白。可我还是有几步不明白，可

我看见那么多的同学都懂，便想蒙混过去。当时我忽然想起：知之

为知之，不知为不知，是知也。于是又问了老师，老师又认认真真得

给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程。

3.默而识之，学而不厌，诲人不倦。

译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人

而不倦怠。

出处：《论语?述而》：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有

于我哉。”

读解：这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题。前面说

他本人“述而不作，信而好古”，此章则说他“学而不厌，诲人不倦”；

反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产