10 竹节人（拔尖练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版.docVIP

六年级同步个性化分层作业10竹节人

一．试题（共11小题）

1．看拼音，写词语。

gēda

mùgùn

diāokè

tuírán

jǔsàng

xiàngpí

2．理解词语根据意思，从文中找出相应的词语。（《竹节人》）

（1）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。

（2）形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。

（3）形容声势威力很大。

（4）独创一格，与众不同。

（5）形容趣味很浓或很有滋味。

（6）指人不停地自言自语。

3．先将下列成语补充完整，再选择填空。

威风

虎视

有词

有味

得意

怒气

（1）张明和同学闹矛盾了，他地跑到办公室，找老师告状。

（2）妈妈到房里去叫她吃饭。她正捧着一本漫画书看得。

（3）阅兵方阵里，士兵们一个个全副武装，。

4．你知道下面诗句中的活动吗？请写一写。

（1）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（2）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（3）路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5．下列语句中的标点符号使用有误的一项是（）

A．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

B．竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。

C．黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠？

D．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？

6．（《竹节人》）对本文内容理解不正确的一项是（）

A．本文前两段统领全篇，奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个字展开。

B．竹节人受到老师的青睐，从侧面写出这个游戏的有趣。表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。

C．本文最后的“相视一笑”中的“笑”字包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。

D．老师“大步流星走过来”“怒气冲冲”地把两个竹节人“一把抓去”，表现老师不苟言笑、威严无比的形象。

7．按要求完成下列句子练习。

（1）我和同桌两手空空。我和同桌心满意足。（用关联词语将两个句子合成一句话）

（2）老师大步流星地走过来拿走了建立了赫赫伟绩的竹节人。（缩句）

（3）桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（改成比喻句）

8．“再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。”如果让你来给竹节人另外取一个名字，会取什么名字？写一写你的理由。

9．按要求完成句子练习。

（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪。（缩句）

（2）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。（运用几个动词写一写某种玩具的玩法）

（3）两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷，（同学们入迷的表现是怎样的？把情景写具体）

10．阅读课文片段，完成练习。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

（作者：范锡林）

（1）选段第2自然段中的“眼巴巴”一词属于描写，表达了“我”的心情；“沮丧”一词则写出了“我”心中的；“希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外”属于描写，写出了“我们”的心理。

（2）读选段中画“_____”的句子，完成仿写。