3.9 秦统一中国 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册.pptx

课程标准：知道秦朝统一和秦朝的统治，认识统一多民族封建国家建立的历史意义第9课秦统一中国

1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况，认识秦统一的原因。（史料实证、历史解释）2.知道中央集权制度的内容及影响（史料实证）3.知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义（史料实证、唯物史观、家国情怀）

一、秦灭六国任务一：阅读史料，结合教材小组讨论，合作探究秦灭六国、统一天下的原因。合作探究（一）秦灭六国、完成统一的原因材料1：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”——《吕氏春秋》材料2：商鞅相孝公，为秦开帝业。——《论衡·书解》材料3：嬴政用人不分籍贯和出身，只重才能，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。——材料P52相关史事材料4：王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。——《史记.范雎蔡泽列传》原因：①长期战乱，人民渴望安定统一；（民心所向）②商鞅变法后，秦国实现富国强兵；（经济基础）③秦王嬴政雄才大略、重用人才；（个人因素）④使用“远交近攻”正确的战略战术。（战略得当）

一、秦灭六国（二）秦统一的过程图说历史任务二：读秦灭六国形式图并结合课本，回答以下问题。问题1：指出秦灭六国的时间和路线，并说明秦灭六国采取的策略。问题2：说出六国灭亡顺序问题3：说出秦朝的历史三要素（朝代建立三要素：时间、建立者、都城）策略：远交近攻，各个击破顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐时间：公元前221年建立者：秦始皇嬴[yíng]政都城：咸阳口诀记忆：“含着委屈咽气”

知识梳理任务三：观察春秋、战国、秦朝疆域版图的变化，说一说秦统一的意义。一、秦灭六国（三）秦统一的秦朝形势图春秋形势图战国形势图意义：①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

二、建立中央集权制度（一）秦统治国家的制度角色扮演任务一：时空穿越，你是秦始皇身边的一名大臣，作为始皇智囊团，请你为嬴政排忧解难，献言献策。秦始皇嬴政烦恼1：寡人灭六国，竟与六国一般称“王”？烦恼2：国事那么多，怎么进行分工？烦恼3：疆域那么大，该怎么管理？皇帝制度三公九卿制度郡县制

重点探讨二、建立中央集权制度（一）秦统治国家的制度1——皇帝制度嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称秦始皇材料一：天下之事无小大，皆决于上。材料二：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。材料三：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。任务二：阅读材料，分析皇帝制度具有什么鲜明特点？皇权至上皇位世袭皇帝独尊

重点探讨二、建立中央集权制度（一）秦统治国家的制度2——三公九卿制度（中央官制）任务三：阅读教材，说出三公是谁？他们的具体职务是什么？材料：三公和九卿以及列卿等，都各有自己的府寺，以及处理日常事务。大事总汇于丞相，或最后请皇帝裁决。——《中华文明史》军事（虚设）行政监察大权独揽皇帝制度三公九卿制度虎符(调兵)君主专制

情景再现任务四：某日朝堂上，始皇提到中央事务已由三公帮忙分担了，但是地方怎么管理，寡人还是很头疼啊，众爱卿有何见解？（一）秦统治国家的制度3——郡县制（地方官制）二、建立中央集权制度丞相王绾“诸侯王的割据势力已经被彻底平复，但燕、齐、楚等地离咸阳太远，不在那里设王，就无法镇抚。请封立各位皇子为王，望陛下恩准。”廷尉李斯“现在四海之内，仰仗陛下的神灵而获得统一，全国都划分为郡和县，对各位皇子及有功之臣，用赋税给予赏赐，这才是安定国家的方略。”实行分封制实行郡县制

重点探讨（一）秦统治国家的制度3——郡县制（地方官制）二、建立中央集权制度郡县制全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡和县的长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。郡县制的影响：（1）皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。（2）开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。中央集权请你说一说郡县制施行后全国设置了多少个郡？怎么管理郡县长官？

温故知新分封制郡县制相同点不同点划分标准官员任免官员权力与中央关系性质历史影响郡县制与分封制的异同都是地方行政制度；都为巩固统治；都产生过积极作用以血缘关系为基础按地域为划分基础世袭产生朝廷任免，不得世袭有封地，高度自治无封地，只有俸禄，权力有限诸侯国有很强的独立性郡县绝对服从中央贵族政治官僚政治易形成分裂割据有利于中央集权和维护国家统一（一）秦统治国家的制度3——郡县制（