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2024-2025学年小学生安全常识竞赛教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生安全常识竞赛教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生安全常识竞赛教材，章节为第五章《生活中的安全常识》。本章主要涉及以下内容：

1.家庭安全：包括电器安全、燃气安全、火灾逃生等。

2.交通安全：包括遵守交通规则、安全过马路、骑车安全等。

3.网络安全：包括个人信息保护、上网安全、避免网络诈骗等。

4.自然灾害防范：如地震、洪水、台风等自然灾害发生时的应对措施。

5.意外伤害处理：如烧伤、溺水、骨折等意外事故的急救方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.家庭安全：学生在生活中已经接触到一些家庭安全知识，如不触碰电器、燃气开关等。

2.交通安全：学生在课本和生活中学习过一些交通规则，如红灯停、绿灯行等。

3.网络安全：随着信息技术的发展，学生接触网络的机会越来越多，对网络安全有一定了解。

4.自然灾害防范：学生通过新闻、课本等途径了解过一些自然灾害的知识。

5.意外伤害处理：学生在生活中可能遇到一些小伤小痛，需要学会基本的急救方法。

本节课将结合学生的已有知识，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生以下几个方面的能力：

1.安全认知：通过学习，使学生掌握必要的家庭安全、交通安全、网络安全、自然灾害防范和意外伤害处理等安全知识，提高安全认知水平。

2.自我保护：培养学生遇到危险时能够自觉采取措施进行自我保护的能力，降低安全风险。

3.判断与决策：学生在面对安全问题时，能够迅速判断并做出正确的决策，避免意外事故的发生。

4.沟通协作：学生在团队竞赛中，提升沟通协作能力，共同完成安全知识的学习和实践。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中，运用创新思维解决安全问题，提高解决问题的能力。

学情分析

考虑到我所面对的学生是来自不同家庭背景、具有不同知识水平、能力和素质层次的小学生，他们在学习安全知识方面存在一定的差异。大部分学生对家庭安全、交通安全等基本安全知识有一定的了解，但在网络安全、自然灾害防范和意外伤害处理等方面，部分学生的知识水平有待提高。

在能力方面，学生们具有较强的观察力、思考力和一定的实践操作能力，能够在老师的引导下，通过竞赛等形式将所学安全知识运用到实际生活中。然而，部分学生在面对复杂的安全问题时，判断与决策能力较弱，需要老师在教学中给予关注和指导。

在素质方面，学生们具有较高的学习热情和团队协作精神，能够在竞赛过程中积极互动、交流，共同解决问题。但部分学生在行为习惯方面存在一定问题，如上课注意力不集中、课堂纪律较差等，这可能影响到课程的学习效果。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，注重培养学生的安全认知、自我保护、判断与决策等能力。同时，加强课堂管理，引导学生们养成良好的学习习惯，确保教学效果的提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生安全常识竞赛》教材或相应的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭电器安全使用图解、交通安全标志说明、网络安全宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，如火灾逃生模拟、急救包扎示范等，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生分组，安排实验操作台，便于学生分组实践。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，创造一个有利于学生互动和参与的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如家庭电器安全使用PPT、交通安全标志说明视频、网络安全宣传文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭安全、交通安全等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭电器安全使用、交通安全标志等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主