第4板块 第3节 7、《经典常谈》2024年中考语文教学设计(广东专用版).docx

第4板块第3节7、《经典常谈》2024年中考语文教学设计(广东专用版)

授课内容

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授课时间

教学内容

《经典常谈》是广东专用版2024年中考语文的教材，本节课是第4板块的第3节，主要内容是《经典常谈》中的名篇名句理解与赏析。本节课的教学内容主要包括对《经典常谈》中的重要篇目的理解，名句的赏析，以及通过对比分析，让学生能够深入理解经典文学作品的艺术魅力。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关文学常识，帮助学生更好地理解和欣赏经典文学作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生能够深入理解《经典常谈》中的名篇名句，提高自己的审美鉴赏能力，从而更好地欣赏和理解经典文学作品的艺术魅力。同时，通过对比分析，学生能够掌握经典文学作品的基本特点，提高自己的文化传承能力。此外，本节课还将引导学生进行思考和讨论，激发学生的创新思维能力，培养学生的文学创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《经典常谈》中的名篇名句的理解与赏析，以及通过对比分析，让学生深入理解经典文学作品的艺术魅力。具体来说，重点包括：

（1）理解《经典常谈》中的重要篇目的主旨和思想内涵。

（2）掌握并赏析《经典常谈》中的名句，理解其深刻的意蕴和艺术特色。

（3）通过对比分析，让学生深入理解经典文学作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对《经典常谈》中的名篇名句的理解与赏析，以及经典文学作品的艺术魅力的深入理解。具体来说，难点包括：

（1）学生对《经典常谈》中的名篇主旨和思想内涵的理解，需要引导学生深入阅读和思考，帮助他们理解和领悟其中的深层含义。

（2）学生对《经典常谈》中的名句的赏析，需要引导学生理解名句的意蕴和艺术特色，培养他们的审美鉴赏能力。

（3）学生对经典文学作品的艺术魅力的深入理解，需要通过对比分析，引导学生掌握经典文学作品的基本特点，提高他们的文化传承能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经典常谈》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《经典常谈》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流，同时设置展示区，供学生展示自己的学习和创作成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《经典常谈》中的一段精彩片段，引导学生关注经典文学作品的艺术魅力。

-提出问题：“你们认为什么是一篇好的文学作品？好的文学作品应该具备哪些特点？”

-让学生分组讨论，并选出代表进行分享。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《经典常谈》中的名篇名句进行讲解，强调其中的意境、情感和艺术特色。

-通过对比分析，让学生了解不同作品之间的异同，深入理解经典文学作品的艺术魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，如：选择题、填空题、简答题等。

-学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生分享他们对《经典常谈》中的名篇名句的理解和赏析。

-教师对学生的分享进行点评，引导学生更深入地理解和欣赏经典文学作品。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生举手回答问题，教师对学生的回答进行评价和引导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展性的问题，激发学生的思考和讨论，如：“你们认为如何更好地传承和弘扬经典文学作品？”

-让学生分组讨论，并选出代表进行分享。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解和欣赏《经典常谈》中的名篇名句，提高他们的审美鉴赏能力和文化传承能力。同时，通过师生互动和小组讨论，激发学生的创新思维能力，培养他们的文学创新意识。

学生学习效果

1.深入理解《经典常谈》中的名篇名句，提高自己的审美鉴赏能力。学生能够分析和赏析作品中的意境、情感和艺术特色，更好地欣赏和理解经典文学作品的艺术魅力。

2.掌握经典文学作品的基本特点，提高自己的文化传承能力。学生能够通过对比分析，了解不同作品之间的异同，深入理解经典文学作品的艺术魅力，并能够运用这些知识传承和弘扬经典文学作品。

3.培养创新思维能力，提高文学创新意识。学生在对比分析、小组讨论等环节中，能够积极思考、提出新的观点和问题，培养自己的创新思维能力，并提高对文学作品的