第1课时 分物游戏（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第1课时分物游戏（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材，主要涉及“分物游戏”这一章节。具体内容包括：

1.学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人，让学生理解平均分的概念和意义。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，如在分物过程中如何避免纠纷等。

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.结合具体案例，让学生了解和感受数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过实际操作和问题解决，理解平均分的概念，并能运用逻辑推理能力，解释和论证分物游戏的合理性。

2.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，如在分物过程中，如何建立数学模型来表示和解决问题。

3.数据分析：通过分物游戏，培养学生收集、整理、分析数据的能力，从而提高他们处理和解释信息的能力。

4.数学交流：鼓励学生在小组讨论和分享中，运用数学语言和符号，表达自己的观点和思考，提高数学交流能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们已具备一定的数学基础，熟悉基本的加减法和几何图形。然而，对于平均分的概念和实际应用，他们可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，再运用数学知识进行解决。

在能力方面，大部分学生具备良好的观察能力和动手操作能力，能够完成简单的分物游戏。但部分学生在逻辑推理和数学表达方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和帮助。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动。然而，部分学生可能存在行为习惯方面的问题，如注意力不集中、课堂纪律差等，这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的良好行为习惯，创设和谐、愉悦的课堂氛围。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题，提高他们的逻辑推理和数学表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高课堂教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和引导学生进行课堂互动。

2.课程平台：北师大版二年级上册数学教材及配套教辅材料，提供本节课的学习内容和练习题。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、动画、互动游戏等，用于辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.教学手段：采用小组合作、讨论、游戏等教学手段，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——分物游戏。在开始之前，请大家先想一想，你们在日常生活中有没有遇到过需要将一些物品平均分给别人的情况呢？”（教师通过提问方式引导学生回顾生活实例，激发学生的学习兴趣。）

“是的，平均分物品在我们的生活中非常常见，比如分蛋糕、分水果等。那么，如何才能做到公平地平均分呢？这就是我们今天要学习的内容。”（教师简要介绍本节课的主题，引发学生的思考。）

2.探究新知（15分钟）

“请大家看教材第27页的例1，小明有12个同样大小的糖果，他想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果呢？”（教师提出问题，引导学生进行自主学习。）

“同学们，你们可以动手试一试，用小棒或者折纸代替糖果，尝试平均分给3个小朋友。”（教师提供操作材料，让学生动手实践，感知平均分的概念。）

“现在，请你们小组内部讨论一下，如何才能做到公平地平均分呢？可以分享一下你们的方法。”（教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。）

“根据我们的讨论，我们可以用除法来计算每个小朋友能分到几个糖果。具体操作如下：（教师在黑板上演示计算过程）12÷3=4，所以每个小朋友可以分到4个糖果。”（教师引导学生通过除法计算得出答案，并板书解题过程。）

“通过这个例子，我们知道了如何将12个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到4个糖果。那么，如果小明有15个糖果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友又能分到几个糖果呢？大家可以试着解答一下。”（教师提出变式问题，让学生独立思考并解答。）

3.巩固练习（15分钟）

“同学们，我们接下来来进行一些巩固练习，看看你们对平均分概念的理解是否掌握了。”（教师出示一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。）

“请大家完成教材第27页的‘做一做’，并相互检查答案。接下来，我们来进行小组竞