2024年英语教研组工作总结精选（5篇）.docxVIP

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2024年英语教研组工作总结精选

本学期，英语教研组在提升教学质量与教师专业素养方面取得了显著成效。具体表现如下：

一、教学公开课展示与评课活动：本学期，英语组荣幸地迎来了两位校骨干教师的精彩展示，即高一黄珑怡老师与高二毛燕老师。她们分别针对高一学生的说明文写作指导与高二学生的课文理解，设计了富有针对性的课程。教研组全体成员积极参与听课与评课，不仅深入学习了这两节课的亮点与长处，还就不足之处提出了宝贵的建设性意见。尤其值得一提的是，我们特别重视了学生在课堂上的活动参与度，通过集思广益，对活动课程观有了更为深刻的理解与体会。

二、教师专业素养提升：为进一步提升教师的专业素养，我们充分利用市、区进修学习的机会，以及其他学校优质课展示的平台。教研组老师积极参与区级进修活动，主动向教研员李蒨老师与王宏年老师请教，学习他人上课的精髓，弥补自身不足。在教研员来校调研时，我们更是全力以赴，从课堂教学到教案撰写、作业布置与批改、资料汇报以及研讨活动等多个方面，均得到了教研员的一致肯定。同时，我们也虚心接受教研员的建议，为未来的工作指明了方向。

三、各年级教学工作齐头并进：

1.高一年级：为有效落实减负增效政策，备课组精心筛选作业内容，并订阅《上海学生英文报》，以拓展学生的课外阅读。通过软件打卡等方式，我们鼓励学生养成英语阅读的良好习惯。本学期，备课组重点培养学生的阅读理解能力，将报刊文章改编成高考题型进行训练。

2.高二年级：针对学生的实际情况，备课组认真分析了高一期末区统考试卷，找出了学生的问题所在，并进一步加强了英语阅读的习惯培养。针对高考英语听说环节，备课组对部分兴趣浓厚的学生提出了更高要求，通过英语晨读、佳篇诵读等方式提高学生的语音语调。同时，我们还注重考纲词汇的背诵与复现，为高三打下坚实的基础。此外，备课组还坚持进行语篇语法填空练习与翻译训练，紧扣高考语法知识点并注重解题方法的指导。

3.高三年级：针对第一次英语高考中出现的问题，备课组将教学重点放在了语法、词汇以及综合练习上。在词汇复习方面我们采用了多轮复习的策略并注重词汇在不同语境中的含义。翻译练习则与教材同步并注重关键词和句型的训练。在阅读方面我们增加了阅读的训练量并精选了历年高考的阅读材料作为练习。

四、教学改进策略研究：本学期我们组以“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”为主题进行了深入的探究。一方面我们配合学校的科研主题研究了如何在教学设计中突出学生活动并体现学生为主的教学改革；另一方面我们认真研究了组内自定的科研主题并交流分享了各自在阅读教学上的方法与经验为最终完成论文打下了坚实的基础。

五、其他工作：除了常规英语教学外我们还组织学生参加了杨浦区科普英语竞赛为学生提供了开拓眼界的平台并积累了比赛经验。此外我们还完成了两次网络教研活动分别是“如何上好试卷分析课”和“中学英语单元教学设计与实施”两个主题大家积极参与网络讨论并发表了自己的看法。

2024年英语教研组工作总结精选（二）

本学期，我们致力于生动活泼的英语教学，以彰显学生在课堂和学习中的主体地位，让学生在愉快中感受语言的魅力。教师们以此为目标，积极构建个性化、高效的课堂。我们积极开展共研课活动，教师们运用多元的教学方法，呈现了课堂的丰富多样性。张泽魁老师依据教学内容，创设了生活化的情境，为学生学习和运用语言提供了良好的平台。韩振芳老师则从听、说、读、写四个方面，采用创新的教学手段，真正体现了语言的综合运用，使学生受益良多。

(三)我们严格遵循教研计划，确保教研活动的深入展开。教研组按照学期初制定的计划，精心安排每位教师的教研活动，营造出充满民主、活力和实效的教研氛围。我们要求每位英语教师每学期至少公开授课一次，通过集体讨论、深入分析、比较探讨，使教学目标更明确，教学内容更详实，教学要求更清晰，教学方法更贴合教学内容，教学效果更显著。这种集体智慧的教学研讨方式，提升了每位教师的自觉学习和业务钻研的积极性，从而提高了整体的教学素质。

(四)我们保持对课题的高关注度，确保课题研究的深入进行。全体课题组成员统一思想，无论工作多忙，困难多大，都坚持课题研究，每学期初制定切实可行的计划，期末进行实事求是的总结。我们围绕主题，注重过程研究，使每位教师都处于研究状态，通过研究改进课堂教学。同时，我们利用多种途径提升业务能力，如学习英语课堂用语，观看优质课程视频，学习英语歌谣游戏等。

(五)我们完善评价机制，以保证学生的书写质量。针对作业书写质量的问题，教师们在作业设计、布置和评价上倾注了大量心血。学生的书写情况显著改善，作业的完成更加认真有效。教师们注重适量、适度的作业布置，及时批改，及时讲解，部分作业采用个性化的评价语言。部分教师还采用生动有趣的印章作为评价手段，激发学生