口语交际：走进他们的童年岁月教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.pdfVIP

口语交际：走进他们的童年岁月教学设计

-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

本章节内容选自语文五年级下册统编版，主题为“口语交际：走进他们的童年岁

月”。本课旨在通过口语交际活动，引导学生走进长辈的童年岁月，了解长辈们

的成长经历和生活环境，培养孩子们倾听、表达、交流的能力，同时增进家庭亲

情，传承优秀传统文化。

课程内容与课本紧密关联，涉及到家庭、亲情、童年等主题，符合教学实际。通

过本课的学习，学生能够更好地理解长辈们的经历，学会尊重和关爱长辈，同时

也能够提高自己的口语交际能力。

核心素养目标

1.倾听与表达：学生通过倾听长辈讲述童年故事，学会关注细节，理解故事情

节，并能够用自己的语言表达出来，提高口语表达能力。

2.交流与沟通：学生在小组内分享自己长辈的童年故事，学会与他人合作、交

流，提高团队协作能力。

3.文化传承：学生了解长辈们的童年生活，增进对传统文化的认识，培养对家

庭的热爱，传承中华民族优秀传统文化。

4.关怀与尊重：学生通过了解长辈们的成长经历，学会关心、尊重长辈，培养

家庭亲情。

5.思维拓展：学生在学习过程中，能够积极思考，提出问题，拓展思维，培养

创新意识。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和能力。

在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，如词语、句子、段落等，能够理

解课文内容并进行简单的口语表达。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理

解能力、写作能力和口语表达能力，能够在课堂上积极参与讨论，发表自己的看

法。

在素质方面，五年级学生正处于成长的关键时期，他们对外界事物充满好奇心，

善于观察和思考。在课程学习方面，学生对于家庭、亲情、童年等主题比较熟悉，

能够较快地理解课文内容，但在口语表达方面，可能存在一些困难，如表达不够

流畅、清晰，语言组织能力有待提高。

在行为习惯方面，五年级学生已经形成了较好的学习习惯，他们能够在课堂上认

真听讲、积极发言，课后认真完成作业。然而，在家庭生活中，部分学生可能对

长辈的关心不足，缺乏对家庭亲情的理解和感悟。因此，本节课旨在通过口语交

际活动，引导学生走进长辈的童年岁月，增进对家庭亲情的认识，提高口语表达

能力。

在家庭环境方面，五年级学生大多生活在独生子女家庭，与长辈的交流相对较少，

对长辈的童年生活了解不足。因此，本节课的学习将有助于学生更好地了解长辈

们的成长经历，增进对家庭亲情的理解和感悟。

在心理特点方面，五年级学生正处于青春期前期，他们的自我意识逐渐增强，开

始关注自己的成长和发展。本节课的学习将有助于学生更好地了解自己的成长背

景，从而更好地认识自己，为未来的发展奠定基础。

教学方法与手段

1.讲授法：教师以生动的语言讲述课文内容，引导学生关注家庭、亲情、童年

等主题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生在课堂上进行小组讨论，分享自己长辈的童年故事，培养

学生的合作精神和口语表达能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生模拟与长辈进行交流，提高学生的实际应用

能力和情感体验。

4.角色扮演法：学生扮演不同角色，如长辈、晚辈等，进行口语交际练习，增

强课堂互动性和趣味性。

5.案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生从故事中汲取智慧，提高学

生的思维品质。

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文内容相关的图片、音频、视频等，

丰富学生的视听体验，增强教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动性强、富有挑战性的口语交际活动，提

高学生的学习兴趣和参与度。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，搜集与课文内容相关的信息，拓宽

知识面，培养自主学习能力。

1.课堂提问：教师针对课文内容设计问题，引导学生积极思考，培养他们的思

维品质和表达能力。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能