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2024-2025学年小学生舞蹈基础教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年小学生舞蹈基础教学设计，主要内容来源于《小学舞蹈教程》第三册第五章节，主题为“民族舞的基本动作与组合”。该章节主要介绍了我国汉族、藏族、维吾尔族和傣族四个民族的舞蹈基本动作和组合，旨在让学生了解和体验我国多元文化的舞蹈艺术，培养学生的舞蹈素养和审美能力。

教学内容包括：

1.汉族舞蹈基本动作：提、沉、冲、靠、划、摆等；

2.藏族舞蹈基本动作：颤、踏、跃、转等；

3.维吾尔族舞蹈基本动作：手鼓舞、顶碗舞等；

4.傣族舞蹈基本动作：柔臂、柔腿、孔雀舞等；

5.各民族的舞蹈组合：学生通过学习各个民族的舞蹈基本动作，组成相应的舞蹈组合。

本节课通过学习不同民族的舞蹈基本动作和组合，使学生了解我国丰富多样的舞蹈文化，提高学生的舞蹈素养和审美能力，培养学生团队合作精神。在教学过程中，注意引导学生体验舞蹈的美感，激发学生对舞蹈的热爱，为今后深入学习舞蹈打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.舞蹈技能素养：通过学习汉族、藏族、维吾尔族和傣族的基本舞蹈动作和组合，使学生掌握不同民族舞蹈的特点和表现形式，提高学生的舞蹈技能水平。

2.文化理解素养：让学生深入了解我国各民族的舞蹈文化，感受舞蹈所蕴含的民族精神和审美韵味，培养学生对我国传统文化的尊重和热爱。

3.审美鉴赏素养：通过欣赏和分析各民族舞蹈的美感，提高学生对舞蹈艺术的审美鉴赏能力，培养学生的艺术素养。

4.团队协作素养：在舞蹈练习和表演过程中，培养学生之间的合作与沟通，提高团队协作能力和集体荣誉感。

5.创新表现素养：鼓励学生在学习舞蹈过程中发挥自己的想象力和创造力，将所学动作进行创新组合，展现个人的舞蹈风采。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经具备一定的舞蹈基础，对舞蹈表现出较高的热情。在学习态度上，大部分学生积极认真，乐于参与课堂活动。在知识与能力方面，学生对之前学习的舞蹈动作和组合有一定的掌握，具备一定的舞蹈表现力。此外，学生的团队协作意识较强，能够在集体舞蹈中相互配合。

然而，学生在舞蹈技巧和审美鉴赏方面存在一定差异。部分学生的舞蹈动作不够规范，需要加强对基本动作的练习。在审美鉴赏能力方面，部分学生对舞蹈艺术的认识尚浅，需要通过实例引导提升审美素养。此外，部分学生在课堂表现上较为内向，不善于主动展示自己，可能影响到课堂氛围和教学效果。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，加强对舞蹈动作规范的指导，鼓励学生多加练习，提高舞蹈技巧。同时，通过欣赏和分析各民族舞蹈的美感，培养学生的审美鉴赏能力。此外，教师应创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生主动参与，充分展示自己的舞蹈才华。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍汉族、藏族、维吾尔族和傣族舞蹈的基本动作和组合，通过教师的示范和讲解，使学生能够清晰地了解各个民族的舞蹈特点。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同民族的舞蹈角色，通过亲身体验，增强学生对民族舞蹈的理解和感受。

3.利用多媒体教学，播放各个民族的舞蹈视频，帮助学生更直观地学习舞蹈动作，同时激发学生的学习兴趣。

4.分组练习，让学生在小组内共同学习、讨论和练习舞蹈组合，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.采用游戏教学法，将舞蹈动作融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中提高舞蹈技能。

6.鼓励学生自主创新，允许他们在学习基础上对舞蹈动作进行改进和创新，培养学生的创新能力和表现力。

7.教学过程中注重师生互动，教师时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族舞蹈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族舞蹈吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族舞蹈的图片或视频片段，让学生初步感受民族舞蹈的魅力或特点。

简短介绍民族舞蹈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族舞蹈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族舞蹈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族舞蹈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族舞蹈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族舞蹈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族舞蹈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族舞蹈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族舞蹈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族舞蹈解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标