2.2氧气教案---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

2.2氧气教案---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第2.2氧气教案。课程主要围绕氧气的性质和制法两个方面展开。首先，学生将学习氧气的物理性质和化学性质，包括氧气的溶解性、氧化性等。其次，学生将学习氧气的制法，包括通过分解过氧化氢、氯酸钾等化合物来制取氧气的方法。这些内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经学过气体的基本性质和制法，对于气体的溶解性和氧化性有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，因为氧气是人体必需的气体，了解氧气的性质和制法对于理解人体呼吸过程有重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理与模型建立、科学解释与论证三个方面的能力展开。首先，通过学习氧气的性质和制法，学生将能够运用科学方法进行探究，例如设计实验、观察现象、收集数据等。其次，学生将能够运用证据推理与模型建立的能力，通过观察实验现象，推理出氧气的性质和制法背后的原理，并建立起相应的模型。最后，学生将能够运用科学解释与论证的能力，通过分析实验结果，解释氧气的性质和制法的原因，并能够进行合理的论证。这些核心素养目标将有助于培养学生的科学思维和科学素养，提高他们解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了气体基本性质的相关知识，如气体的溶解性、氧化性等。此外，学生应该已经学习过实验室制取气体的基本方法，这将为学习氧气的制法提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常比较感兴趣，因此通过实验来探究氧气的性质和制法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验设计和数据收集。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践来学习，因此需要教师提供丰富的实验资源和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气的性质时，学生可能会对氧气的氧化性有一定的理解困难，需要通过实验现象和实际案例来加深理解。在制法部分，学生可能会对分解过氧化氢、氯酸钾等化合物制取氧气的原理理解不够深入，需要通过实验和讲解来帮助学生建立清晰的认知。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到安全问题，需要教师在实验前进行详细的安全指导。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、试管、酒精灯、导管、集气瓶、过氧化氢、氯酸钾等化合物和试剂、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：人教版(2024)九年级化学上册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网资源（如化学教育网站、科学实验视频等）、教学软件、氧气相关的科普文章等。

4.教学手段：实验教学、讲授教学、小组讨论、问题引导、互动提问等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于氧气的性质和制法。氧气是我们生活中不可或缺的气体，它对于人体的呼吸和其他生物过程都具有重要意义。通过本节课的学习，我们将深入探究氧气的性质和制法，希望大家能够积极参与，共同探索这个神秘的气体世界。

2.学习氧气的性质

首先，我们来学习氧气的物理性质。氧气是一种无色无味的气体，它不易溶于水。请大家观察实验室中的氧气瓶，可以发现氧气瓶是满的，这说明氧气在常温常压下是气体状态。此外，氧气的密度比空气略大，这意味着氧气会向下沉降。

接下来，我们来学习氧气的化学性质。氧气是一种强氧化剂，它能够与其他物质发生氧化反应。例如，当我们将一根木条点燃，木条会燃烧得更旺，这是因为氧气能够支持燃烧。此外，氧气还能够使铁丝生锈，使铜变黑等。

3.学习氧气的制法

了解了氧气的性质之后，我们来学习氧气的制法。实验室中制取氧气常用的方法有分解过氧化氢和氯酸钾。首先，我们来看分解过氧化氢制取氧气的过程。

将过氧化氢溶液加入到一个带有导管的试管中，然后将试管加热。在加热的过程中，过氧化氢分解产生氧气，氧气通过导管进入集气瓶中。这个实验现象非常明显，我们可以观察到试管中有气泡产生，集气瓶中的水位上升。

接下来，我们来看氯酸钾制取氧气的过程。

将氯酸钾与适量的二氧化锰混合，然后将混合物放入到一个带有导管的试管中，将试管加热。在加热的过程中，氯酸钾在二氧化锰的催化下分解产生氧气，氧气通过导管进入集气瓶中。这个实验现象也非常明显，我们可以观察到试管中有气泡产生，集气瓶中的水位上升。

4.总结与拓展

通过本节课的学习，我们了解了氧气的性质和制法。氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有强氧化性。我们可以通过分解过氧化氢和氯酸钾等化合物来制取氧气。希望大家能够通过实验和思考，深入