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第11章专题4考查与人体代谢有关的系统2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第11章专题4考查与人体代谢有关的系统2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版)
课程基本信息
1.课程名称:北师大版七年级下册生物——人体代谢系统同步教学设计
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级一班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.掌握人体代谢系统的组成和功能,提高科学素养;
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力;
3.增强学生的生命观念,理解生物体代谢的重要性和复杂性;
4.培养学生的团队合作精神,通过小组讨论和实验操作共同探究人体代谢过程。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了人体基本的生物学知识,如细胞结构、组织器官功能等,对生物学有一定的认识和理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对与生活密切相关的生物学知识较感兴趣,尤其是与人体健康、疾病相关的主题。大部分学生的观察能力和实验操作能力较强,喜欢通过实验和实践活动来理解生物学概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解人体代谢系统的复杂性方面可能会遇到困难,特别是对于代谢过程中的具体物质转化和调节机制。此外,学生可能对某些专业术语和概念理解不深,导致在学习过程中产生困惑。
教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动法:通过提出与人体代谢系统相关的问题,激发学生的思考和探究兴趣,引导学生主动参与学习。
2.案例分析法:通过分析具体的代谢疾病案例,让学生理解和掌握代谢系统的相关知识,提高学生的实际应用能力。
3.小组合作法:鼓励学生分组讨论和实验操作,培养学生的团队合作精神,提高学生的自主学习和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、动画和视频等多媒体资源,生动展示人体代谢系统的图像和过程,增强学生的直观感受和理解。
2.在线学习平台:运用教学软件和在线平台,提供丰富的学习资源和互动环节,方便学生自主学习和交流讨论。
3.虚拟实验模拟:利用虚拟实验软件,让学生模拟进行代谢实验操作,提高学生的实验技能和理解实验原理的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“人体代谢系统”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人体代谢系统的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“人体代谢系统”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“人体代谢系统”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解人体代谢系统的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验人体代谢系统的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解人体代谢系统的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解人体代谢系统的知识点,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“人体代谢系统”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“人体代谢系统”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等)
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