眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官.doc

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探究性实验优质课教学设计表

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章节

第二单元

学时

第一课时

年级

二年级

教学目标

1.科学概念目标

眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

2.科学探究目标

在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。

能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

3.科学态度目标

能如实地表达自己的发现和想法。

愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。

知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。

教学重点难点

以及措施

1.教学重点

能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

2.教学难点

能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

学习者分析

?从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功已

经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

实验仪器或者分组讨论

使用及分析

一、创设情境，谈话导入

谈话：请同学们来观看一段视频，你们能听到我们知道的哪些身体的器官？

请同学们来观看一段视频，你们能听到我们知道的哪些身体的器官？从而揭示课题。

通过观看一段视频，使学生初步感知眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）这些是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

教师首先展示各种器官图片，让学生认真观察，老师播放儿歌视频，利用孩子感兴趣的话题，不仅激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也为后面的学习打下了良好的基础，同时也巧妙地引入了新课。

二、自主探究，合作交流

1、利用课件创设情境，引导学生交流并用“我用眼看到____________,我发现它是______________。”的方式来表达，从而了解视觉信息

课件播放故事情节并提问：你看到了什么？

学生交流我们的感官能告诉我们什么信息？

此环节本着学生为主体的思想，敢于放手，让学生在观察交流中得出，我们能用眼睛观察到物体的颜色、大小、形状这是我们通过眼睛了解到的视觉信息。

利用课件创设情境学生进行观察交流

2、根据课件情境，引导交流并用“我用耳朵听到____________,我发现它是______________。”的方式来表达，从而了解听觉信息

课件播放故事情节并提问：你听到了什么？

这个环节的教学比较开放，给学生提供了充分的自主探索的空间，引导学生利用故事情节探讨得出通过耳朵了解到听觉信息

利用课件创设情境，让学生从观察、交流讨论中逐步得出结论

3、利用其它感官来感知

教师出示一个神秘的盒子激趣，让学生利用多种感官进行探讨

本环节利用实物让学生进行探究并通过用手触摸，用鼻子闻，了解到嗅觉、触觉信息

学生利用石块、海绵、香水、苹果等物品进行探究得出结论

4、观察图片，动手感知

课件出示图片进行观察想象后，再利用实物亲身体验，最后得出结论

通过观察与实验知道利用多种感官能够发现物品更多的信息，根据这些信息我们可以辨别物品

通过课件及实物进行研讨探究得出结论

三、巩固练习拓展延伸

研讨交流

谈话交流

1、课件出示问题学生讨论交流

2、出示课件（盲道、助听器）

1、利用问题激趣研讨，使学生更好的巩固所学知识。

2、通过课件了解盲道和助听器的作用从而教育学生在生活中要主动帮助这些残疾人。

1、课件出示问题激趣研讨，使所学知识得以巩固

2、利用课件展示，达到学生受到良好教育的效果

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

让学生谈收获。

对所学知识有个全面的认识和理解。

让学生谈收获，促进学生的思维发展，全面提高学生的综合素质。