22古诗三首 塞下曲教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

22古诗三首塞下曲教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版中的《22古诗三首塞下曲》。本节课将引导学生学习塞下曲这一题材的诗歌，让学生通过学习古诗，体会古诗中所描绘的边塞风光和戍边战士的英勇事迹。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的鉴赏能力和对古代历史的理解上。在已有知识的基础上，本节课将进一步加深学生对古诗的欣赏能力，以及对古代边塞生活的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在文化传承与理解、审美创造、思维品质三个方面。通过学习《22古诗三首塞下曲》，学生能够深入理解古诗中描绘的边塞风光和戍边战士的英勇事迹，培养对传统文化的认同感和自豪感，提升文化传承与理解能力。同时，通过对古诗的欣赏和解读，培养学生的审美创造能力，提高他们对文学作品的鉴赏水平。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，分析和思考古诗中的意象和意境，提升思维品质。

学情分析

本节课面向的是四年级下册的学生，他们在之前的语文学习中已经接触过一定的古诗文阅读，对于诗歌的韵律、意象等方面已有一定的认识和理解。学生们的知识基础较为扎实，但仍需在文学鉴赏能力和思维品质方面进行进一步提升。

在能力方面，学生们在阅读理解、写作表达等方面表现出不同的水平。部分学生对古诗的鉴赏能力较强，能够较好地分析诗歌的意象和情感；而部分学生则在这方面有待提高，需要通过具体的案例分析和引导，帮助他们更好地理解古诗。

在素质方面，学生们对文学作品的兴趣各不相同，部分学生对古诗表现出浓厚的兴趣，愿意主动投入学习；而部分学生可能对此类题材较为陌生，学习积极性有待提高。此外，学生们在思维品质方面也存在差异，部分学生思维活跃，善于提问和思考，有利于课堂讨论的深入；而部分学生可能较为内向，课堂参与度相对较低。

在行为习惯方面，学生们在学习态度、课堂纪律等方面表现不一。整体来看，大部分学生学习态度端正，能够认真听讲和完成作业；但也有少数学生可能在学习过程中出现注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生们的认知水平、兴趣倾向和能力差异，通过多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和思维品质。同时，注重培养学生的学习习惯和课堂参与度，使他们在愉快的氛围中掌握古诗的学习方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、分享感受等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生之间的交流与合作。

-情景模拟法：创设相关的情境，让学生身临其境地感受古诗中描绘的边塞风光和戍边战士的英勇事迹，增强学生的情感体验。

-任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，生动形象地展示古诗中所描绘的边塞风光，增强学生的直观感受。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级下册语文统编版中的《22古诗三首塞下曲》。首先，请大家跟我一起朗读课文，感受一下古诗的韵律和意境。

2.初读课文，理解大意（10分钟）

请大家自由朗读课文，注意理解诗句的含义。阅读过程中，可以随时做好笔记，标注出生字词和不理解的地方。阅读结束后，我们来一起分享一下大家的理解和感悟。

3.精讲细读，探究课文侧重点（20分钟）

接下来，我们来精讲细读课文，深入探究其中的侧重点。首先，我们来分析第一首诗《塞下曲·其一》中的意象和意境。请大家关注诗中的关键词和句子，如‘月黑雁飞高’、‘单于夜遁逃’等，思考这些词语描绘了怎样的景象和氛围。同时，大家要注意诗中的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。

通过分析，我们发现这首诗通过描绘月黑雁飞高的边塞夜景，展现了戍边战士的警惕和英勇。接下来，我们再来分析第二首诗《塞下曲·其二》中的侧重点。请大家关注诗中的‘秦时明月汉时关’、‘万里长征人未还’等句子，思考这些句子表达了诗人对边塞将士的何种情感。

通过讨论，我们发现这首诗通过描绘秦汉时期的边塞景象，表达了诗人对戍边将士的敬佩和怀念之情。最后，我们来分析第三首诗《塞下曲·其三》中的侧重点。请大家关注诗中的‘黄河远上白云间’、‘一片孤城万仞山’等句子，思考这些句子描绘了怎样的边塞风光和戍边生活。

通过分析，我们发现这首诗通过描绘黄河远上白云间的壮丽景象，以及一片孤城万仞山的雄伟景观，展现了边塞的荒凉和戍