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高中物理摩擦力教案设计(优秀5篇)

初二物理摩擦力教案篇一

1、判断下列现象属于哪种摩擦。

当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间的

擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。

2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生()

A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行

C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去

3.下列现象中可以减小摩擦的是()

A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子

C钢笔拧得太紧不易打开，往往在手与钢笔之间垫一块毛巾

D为了把桌面上得污渍擦干净，常常用大一点力压抹布

4.下列事例中，增大摩擦的措施是()

A为了容易推动很重的木箱，在木箱下面垫上几根圆木

B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹

C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡

5.下列事例中，增大有益摩擦的是()

A推动笨重物体时，常垫滚木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹

C雪橇的底部非常光滑D给机器的轴承加润滑油

高一物理《摩擦力》教案篇二

教学目标

（核心素养）

物理观念：

1.了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。

科学思维：

通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。

科学探究：经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。

科学态度与责任：

培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。

教学重点

通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。

教学难点

引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。

教学方法

教学手段

实验法、观察法、讨论、交流法。

教学过程（体现复习旧课、创设情境导入新课、过程讲授、重难点突破、师生互动、问

题设计、课堂小结、作业布置、板书设计等环节）

批注

一、新课内容

一、滑动摩擦力的概念

视频播放：冬奥会冰壶

问：冰壶在运动员力的作用下从静止开始运动，那么它离开运动员后会不会一直运动下

去？

生：不会，最终会停止下来

问：冰壶从运动变为静止的过程中有没有受到力的作用？

生：有

小结：滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时，受到的阻碍物体运动的力

问：滑动摩擦力阻碍冰壶的运动，使其最终静止，你知道这个力的方向吗？

生：与运动方向相反

小结：滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。

问：运动员一直刷冰面对冰壶有什么影响呢？

生：让冰壶运动的更远

滑动摩擦力的大小不是固定的，哪些因素会影响滑动摩擦力的大小呢？

二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关

1．提出问题。

师：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关

2．猜想或假设。

师：你们的猜想是什么？

生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。

生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。

生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。

生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。

师：同学们很善于思考，你们作出的猜想有合理的地方，要证明你们的猜想正确，怎么

办？

生：实验验证。

师：很好，大家都已懂得科学探究的基本方法——实验。

由于时间关系本节课只能对前面两个猜想进行实验探究。

3．设计实验。

师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙的程度，

接触面之间的压力大小，接触面材料，接触大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我

们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其

他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个因素的变化引起的，这就

是在研究多因素问题时必须注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，

要保持接触面粗糙程度等因素不变，而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制

压力等因素的变化。