新人教高中英语选择性必修三Unit5Poems单元分析.pdfVIP

UNIT5POEMS单元分析

单元内容分析

本单元围绕“诗歌”这一主题展开，主要让学生熟悉几种简单的英文诗歌形式，学

习和阅读一些经典的英文诗歌，了解一些中外著名诗人的作品、成就及其影响。通

过阅读并了解几种简单的诗歌形式，让学生掌握诗歌的基本特征与语言特点。学习

诗歌一方面能提高学生的文学素养，让他们学会欣赏诗歌，体会诗歌特有的意象、

节奏、韵律之美；另一方面能让学生学会解读诗中人们表达的思想情感，感悟自然

之美、生命之美、生活之美。以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施

建议：

1．单元开篇页引用了美国诗人罗伯特·弗罗斯特的诗作《未选择的路》（TheRoad

NotTaken）中的最后几句：“一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。”这是一首著名的哲理抒情诗，诗人借用了林中岔道这

一意象，来阐释如何抉择人生道路。

本单元的主题图直观地展示了朝着不同方向延伸的两条分岔路，恰如其分地呼应了

诗句中的情景描写。呈现这样的画面和诗句，既为了让学生更好地理解诗句的内容，

又为了启发他们思考自己的人生选择和未来的道路。另外，教材练习册的

ExpandingYourWorld部分提供了完整的诗作，可供学生诵读和记忆。

2．ReadingandThinking：该板块的活动主题是“欣赏不同形式的英文诗歌”

（AppreciatedifferentformsofEnglishpoems）。这一板块主要让学生了解几

种简单的英文诗歌形式，学习具有代表性的相关诗作，掌握这几种诗歌形式的基本

特点，体会诗歌的魅力，感悟诗人表达的思想感情，从而学会欣赏英文诗歌。

文本分析：该阅读文本是一篇说明文，语篇结构是典型的“总分总”模式。文章第

一段简要概括了诗歌这种文学体裁的价值、意义及特点，点明该语篇的核心内容是

介绍几种简单的诗歌形式。文章的第二至第五段则分别描述了童谣、清单诗、五行

诗、俳句的特点，同时文段旁列举了相关诗作供学生学习和诵读。第六段提及了唐

诗英译，列举了我国唐代诗人王建的《望夫石》。最后的段落则是鼓励学生模仿创

作英文诗歌。

从文本的结构特点来看，学习该语篇需要抓住五个要点：（1）诗歌体裁具有什么

本质特征？（2）文本介绍了哪几种诗歌形式？（3）这几种诗歌形式分别有什么特

点？（4）文中列举的诗歌作品有哪些与相关诗歌形式高度吻合的特征？（5）如何

依据诗歌的本质特征来解读和欣赏这些诗歌作品？

另外，文本所选取的诗歌作品融入了常见的诗歌主题，包括父母之爱、兄弟之情、

自然之美、思念之情、人生之曲折等，体现了对学生的人文关怀与情感教育。

3．LearningAboutLanguage：该部分分为两个板块-Buildupyour

vocabulary和Reviewusefulstructures。

Buildupyourvocabulary中的活动1不仅是为了帮助学生复习和巩固已学词汇，

同时也是为了加深学生对诗歌韵律的印象，为后续仿写诗歌的任务做铺垫。活动2

主要选取了阅读板块呈现的部分主题词，让学生在理解的基础上学会在新的语境中

运用这些单词。活动3则选取了两组容易混淆的单词（recite、repeat、retell都有

“复述”的意思；而emotion、mood、spirit则都与“情绪”或“精神状态”相

关），让学生结合语境加深对单词的理解，学会辨析单词的语域（register），从

而掌握这些单词的用法。

Reviewusefulstructures：该板块主要复习定语从句，内容涵盖了由关系代词和

关系副词引导的限制性定语从句和非限制性定语从句，同时也针对定语从句中通常

不使用which作关系代词的几种情况进行了补充训练。另外，教材第105页有相

关的语法注释可供参考。其中活动1所列句子的内容都围绕一个核心话题展开-印

度著名诗人泰戈尔的著作《新月集》。活动2提供了一篇关于布朗宁夫妇的短文，

介绍了两位诗人的情感历程以及《葡萄牙人十四行诗集》的诞生。该活动要求学生

编辑短文并合理使用定语从句重组信息，使行文更加简洁、流畅。活动1和活动2

属于控制性较强的练习，让学生从组合句子到连句成文，再到编辑修改文段。这样

由易到难、由简到繁的活动