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语文讲课教学的实用方法总结--第1页

语文讲课教学的实用方法总结

兴趣是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此，在教学实践中，

要提高语文课堂的效率，教师应注意创设各种有效情境，以激发学生

的学习兴趣。下面是小编为大家整理的关于语文讲课教学的实用方法，

希望对您有所帮助!

小学语文讲课的小方法

①.说教材

这一部分内容主要阐述自己对教材的理解(教材的作用和地位、新

旧知识的衔接点、生长点。);分析及处理意见或方法(对教材的删、补、

增);正确提出教学的重点、难点、关键的确定;阐明教学大纲、课程目

标对这部分内容有什么要求。

②.说教法

实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者在

说教法时，就必须说在教学活动中，教师如何组织教学、如何引导学

生学习、如何参与学生的学习。说如何激发学生的学习兴趣、最大限

度地调动学生的学习积极性。说如何培养学生的创新精神和创新实践

能力，在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引

导者、参与者、启发者。

③说学法

如何教学生学会学习的方法，由其是教学生终生学习的方法，是

当前教改的热点问题。上课要重视学法指导，说课时就要说学法指导

的方法和步骤。说学法时要说清下面几个问题：

指导学生掌握哪些方法?培养哪些能力?学习方法有：识字方法、

认识理解段的方法、阅读的方法、审题的方法、检验的方法、知识迁

移的方法、搜集信息和运用处理信息的方法等;学习能力有理解能力、

分析能力、概括能力、判断能力、思维能力、处理信息能力、自学能

力等。

④说程序

说程序须说清每个教学环节的安排及其理论依据，体现各自的教

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学风格和教学特色;说程序时可以按说教材→说教法→说学法→说程序

的顺序说，也可以在说程序的过程中融入说教材、说教法、说学法，

教案《小学语文说课技巧》。主要根据自己的习惯和教材的特点进行

处理安排，说课的程序并没有固定的模式。

说程序中，还包含以下内容：如何突出重点、突破难点、抓关键，

以实现教学目标(这部分内容有些教师安排在说教法中进行，效果也不

错。)其次，采用什么教学法手段、媒体的使用，如何小结，板书的设

计、作业设计及其意图也需要作简要说明。

⑤说反思

即说出本节课的教学得失，哪些方面值得发扬，哪些方面应该改

进，应采取什么措施查漏补缺。

小学语文如何有效教学详解

1、把课堂参与的主动权交给学生

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，

这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精

神世界中，这种需求特别强烈。抓住这一强烈的需求，让学生主动参

与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，

感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。主动参与是创新学习的前提

和基础，是学生自主学习的一种能力。学生是学习的主人，课堂是学

生的天地。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来，学起来的

教学环节，更应体现一个趣字，充分调动学生的积极性。所谓趣就

是课堂要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。

爱因斯坦说过只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课

就会被当作一种礼物来接受。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、

思考力、想象力，驱使他们积极主动思考、主动探究。因此，阅读教

学充分挖掘这一有利因素