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课堂教学诊断总结（精选3篇）

课堂教学诊断总结篇1

一、教学背景

1、样本

杭州市行知小学二年（2）班。学生人数44人。教学内容：水平

二双腿并脚跳短绳

2、教学目标：

a、掌握跳绳技术，能利用跳绳进行各种身体练习和游戏活动。

b、通过跳绳技术的学习，发展下肢弹跳力及空间感和控制平衡能

力，发展学生的速度、协调和灵敏等身体素质。

c、培养学生创新意识和克服困难、相互协作的意志品质。

3、诊断方法：

自我分析、指导教师专业点评、同伴听课建议等。

二、反思与诊断修改

1、在教学引入激发学生学习兴趣的游戏部分时间比较长，应再缩

短时间。

2、辅助练习部分再增加一些内容，如：甩绳练习，听节奏甩绳练

习等。

3、教学时间分配不是很合理，因为前面与练习手脚如何配合以及

起跳的练习时间较多，导致后面的练习及拓展有些仓促，在今后的教

学中，要更加注重时间的合理分配。

三、教学中的可行之处

本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特

征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。

怎样使学生充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教

学实验，充分利用学生的天性——好动好玩的特性，让他们根据自己

收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后教师收集与教学有关

的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学

生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。本课采用了学生

小组合作的练习方法，通过采用甩绳、节奏游戏等练习，去改善学生

摇绳节奏方面的提高，实现本课预设的教学目标。

用“两臂夹策略物练习，双腿夹策略物练习”，去改善并腿起跳

时两手臂靠紧身体摇绳的技术。通过本课学习，进一步让学生掌握双

腿并脚跳绳的方法。

此次活动通过“聚焦课堂，提高实效”，引导教师进一步深入研

究教材、研究课堂，不断提高课堂教学目标达成度，提高课堂教学的

有效性，真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”，实现课

堂教学的高效率。

课堂教学诊断总结篇2

作为一门动手实践能力极强的课程——信息技术，在小学阶段的

教学应该给学生提供更多的实践、活动和探究的空间。最大限度的提

高学生对这门课的兴趣，巧妙的将本课知识点设计成教学任务，通过

一系列由简到繁、由易到难的任务驱动，逐步引导学生积极主动的自

主学习、与对子以及组内成员合作探究式的交流完成任务，循序渐进

的掌握相应知识、技能和操作方法。作为一名初出茅庐的信息技术教

师，我一直在思考如何上好小学信息技术这门课，下面就来谈一谈我

的一些浅显认识：

一、任务驱动激发兴趣

许多信息技术教师都有这样的体会：学生开学刚接触信息技术课

时兴趣都非常大，可没过多久，有些学生就开始厌倦、乏了，不愿听

课，兴趣也就没有了。思考原因：学生对玩计算机很感兴趣，但对于

信息技术课却没有兴趣。信息技术课究竟该怎么去教？怎样才能最大

限度的调动学生学习的积极性，让学生爱学、乐学这门课？其实，在

课堂中只有发挥学生的主体作用，让其在课堂上真正动起来，才能感

到有成就感，也就爱上学习。怎样才能让学生愿意动起来呢？教学方

法的正确选择是非常有实效性的。在众多教学方法中，任务驱动式的

教学在信息技术课堂中非常流行，该方法强调让学生在密切联系学习、

生活和社会实际有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、

获得技能、形成能力、内化伦理。这就要求教师应该认真钻研教材，

认真备课，围绕本课学生所要掌握的操作技能，将每一个学习模块的

内容精妙的都设计成一个个学生喜闻乐见的典型的信息处理任务（如：

在文字编辑处理软件word的教学中，可以通过编辑一篇文章、一个通

知、一份等任务的下达来让学生掌握信息处理的有关技能），从而引

导学生在自主探究、协作交流的过程中来逐步完成任务，学生在解决

和完成一个一个任务的.过程中，就会不断获得成就感，可以更好的激

发他们的求知欲望，逐步形成一个认知、情感活动的良性循环。

二、自主学习小组合作

电脑知识有很大的开放性，充分发挥学生的主体作用，让其自主

探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生

不断创新的手段之一。如在教学“民俗风情网上找”一课时，老师以

搜集傣族节日的两张图片为任务，问大家：你们能从