第13章 素养检测2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx

第13章素养检测2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

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教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“人体的运动和神经系统的调节”第一课时“骨骼肌与运动”。通过学习，让学生理解骨骼肌的结构特点和功能，掌握运动的产生原理，以及神经系统在运动中的调节作用。为后续学习其他运动系统的组成和功能打下基础。

本节课重点：1.骨骼肌的结构特点和功能；2.运动的产生原理；3.神经系统在运动中的调节作用。

难点：1.骨骼肌的结构特点和功能；2.运动的产生原理。

教学准备：挂图、模型、多媒体课件等。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材和观看多媒体课件，了解骨骼肌的结构特点和功能。

3.合作探究：分组讨论运动的产生原理，引导学生通过实际操作和观察模型，理解神经系统在运动中的调节作用。

4.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行详细的讲解，确保学生能够熟练掌握骨骼肌的结构特点和功能，以及运动的产生原理。

5.练习巩固：设计相关练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意知识的巩固和运用。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习，使学生能够理解骨骼肌的结构特点和功能，掌握运动的产生原理，以及神经系统在运动中的调节作用，从而形成对生物学知识的基本认识。同时，通过观察模型、实际操作和分组讨论等环节，培养学生的科学思维和科学探究能力，使其能够运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。此外，通过自主学习、课堂讲解和练习巩固等环节，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其能够积极主动地参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

本节课的重点是骨骼肌的结构特点和功能，以及运动的产生原理。难点主要是骨骼肌的结构特点和功能，以及运动的产生原理。

为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我将采取以下解决办法：

1.使用模型和挂图：通过展示骨骼肌的模型和挂图，让学生直观地了解骨骼肌的结构特点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.实际操作：让学生亲自动手操作模型，观察和体验骨骼肌的运动功能，从而加深对骨骼肌功能的理解。

3.举例说明：通过列举生活中的实例，解释运动的产生原理，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，更好地理解和掌握。

4.分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨运动的产生原理，促进学生思维的发展和团队合作能力的培养。

5.课堂讲解：通过详细的讲解，解释骨骼肌的结构特点和功能，以及运动的产生原理，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握。

6.练习巩固：设计相关的练习题，让学生在课堂上完成，通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究骨骼肌的结构特点和功能，以及运动的产生原理。

2.利用模型、挂图等教学资源，组织学生进行观察、实验和操作，让学生亲身体验和感知骨骼肌的运动功能，增强学生的实践操作能力。

3.运用分组讨论法，鼓励学生之间进行合作交流，共同探讨运动的产生原理，培养学生的团队协作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆骨骼肌的结构特点和功能，以及运动的产生原理。

5.设计相关的练习题和实践活动，让学生在课堂上完成，及时检验和巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括骨骼肌的结构图和功能介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕骨骼肌的结构和功能，设计一系列问题，如“骨骼肌由哪些部分组成？”、“骨骼肌如何产生运动？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解骨骼肌的结构和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现