专题03 古诗词复习（知识清单）-2024-2025学年六年级语文上学期期中考点大串讲（统编版2024·五四学制）.docx

专题03：古诗词

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。

2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。

3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。

4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。

5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。

6、对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。

常见题型

1、诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？

2、诗歌运用了哪些表达方式？

3、诗人是怎样抒发情感的？有何效果？

4、诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

5、这首诗运用了怎样的艺术手法？

答题思路

三步定位法：表达技巧——具体分析——表达效果(思想感情和篇章结构)

表达技巧类答题格式：这首诗运用了……修辞方法(或表现手法或抒情方式)，表达技巧表现了……内容，抒发了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：结合诗句和具体词语作分析】

常见表达技巧

修辞手法

主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；

表现手法

（写作手法或艺术手法）

主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、借古讽今（借古抒怀）烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；

表达方式

描写

侧面描写、白描

抒情

直抒胸臆

借景抒情（寓情于景）、情景交融

一、诗文背景介绍

《宿建德江》

孟浩然（689—740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山，生六子。诗与\t/item/%E5%AE%BF%E5%BB%BA%E5%BE%B7%E6%B1%9F/_blank王维并称“\t/item/%E5%AE%BF%E5%BB%BA%E5%BE%B7%E6%B1%9F/_blank王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《\t/item/%E5%AE%BF%E5%BB%BA%E5%BE%B7%E6%B1%9F/_blank孟浩然集》三卷，今编诗二卷。

《六月二十七日望湖楼醉书》

苏轼（1037—1101），宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。\t/item/%E5%85%AD%E6%9C%88%E4%BA%8C%E5%8D%81%E4%B8%83%E6%97%A5%E6%9C%9B%E6%B9%96%E6%A5%BC%E9%86%89%E4%B9%A6%E4%BA%94%E9%A6%96/_blank苏洵长子。嘉祐二年（1057）进士。累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颍州等。元丰三年（1080）以谤新法贬谪黄州。

后又贬谪惠州、儋州。宋徽宗立，赦还。卒于常州。追谥文忠。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词“豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《\t/item/%E5%85%AD%E6%9C%88%E4%BA%8C%E5%8D%81%E4%B8%83%E6%97%A5%E6%9C%9B%E6%B9%96%E6%A5%BC%E9%86%89%E4%B9%A6%E4%BA%94%E9%A6%96/_blank东坡七集》《东坡词》等。

《西江月·夜行黄沙道中》

辛弃疾（1140—1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生坚决主张抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。

韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有