广东省梅州市梅雁中学2025届高三上学期9月月考语文试题（含答案）.pdfVIP

为恰切地显示自己的“微意”，司马迁有时会把不同的人放在一段之中，而对比之意蕴含其中。

梅雁中学2024—2025学年高三上学期第二次月考（语文）

如萧何与韩信有“成也萧何，败也萧何”的特殊关系，曹参则是因与韩信一起才能建立诸多战功。

考试时间：150分钟；命题人：高三语文组；审核人：高三语文组司马迁在评论萧何、曹参之时，看似自然地提到韩信，其实暗合对比，让人看到战功赫赫者与文职

一、现代文阅读（35分）刀笔吏、功高震主者与战绩平平者得到的不同待遇，以生者的绚烂来显示死者的冤屈与黯淡。这样，

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）司马迁对萧何、曹参的定位与评价、对韩信等遭杀戮的情感倾向、对刘邦处置功臣的看法都蕴涵在

材料一：这对比的笔墨之中，使文章含意深远，达到“微而显”的艺术效果。

春秋笔法，从名字本身推敲，我们很容易看出，“春秋”二字的来源，正是春秋时期伟大的思司马迁还常用反问的修辞手法以达到“微而显”的表达效果，例子很多，如《伯夷列传》后的

想家孔子的一部具有历史性质的史书《春秋》。《春秋》这本书是儒家学派的经书，它记载了从鲁“太史公曰”则有一系列的反问，司马迁对天道不公的诘问似乎隐含着一层相对的意思，就是自己

隐公元年到鲁哀公十四年这一时期的历史。在中国的远古时期，春、秋两个季节是各国的诸侯前往的叙述要有一种与天道、与历史抗争的批判性，也许这才是他所说的发愤著书的真义所在。

京都行礼朝会的时节。此外，“春秋”在古代也代表了一年的轮回，因为一年必须经过春、秋两季。司马迁对自己笔下的历史人物和同时代人物是有自己的爱憎好恶的，《李将军列传》中则体现

而史书记载的都是国家一年或者几年发生的历史事件，因此“春秋”两字便成了史书的一个专有的了司马迁对李将军这一历史人物的偏爱，司马迁在《李将军列传》的叙述中离开了一般意义上的实

代名词。根据史料我们能够考证，《春秋》这本书自从秦始皇焚书坑儒事件发生后，就已经失传，录，转而从自己的情感态度出发对历史事件进行选择、剪裁和组织。《史记》一出，李广遂成千古

而现在比较流行的各种版本，大部分是由《左传》《毅梁传》这三部史书拼接融合而成的。悲剧英雄。后人也有“冯唐易老，李广难封”的慨叹。在《李将军列传》中，司马迁以“桃李不言，

孔子是曲笔隐讳手法的首创者和秉笔直书手法的继承者，《春秋》一书的史料价值之高，已是下自成蹊”一语道破李广的人品。同时也暗含着对李广命运不佳的扼腕之叹。其实，只要细读了

定论，但是从内容和写作手法来看，我们不难发现，作者的写作思路中隐隐约约藏着明显的批评倾《李将军列传》中的史料部分就会发现一个明显的事实：虽然李广骁勇善战，但就其一生而言，基

向，所以孔子在记叙历史时所运用的这种暗含褒贬的写作手法被称为春秋笔法。本上没有打过多少重要的胜仗。《史记》采用了一种带有强烈情感色彩的曲笔叙述李广的故事，突

中国第一个大一统的封建王朝——秦朝建立统治之后，在思想上采取“焚书坑儒”等一系列文出了他一生事迹中的传奇和善良色彩，如死里逃生、临危不惧、箭能穿石、宽厚待人等，却有意无

化高压政策，从而使儒家的典籍几乎被焚烧殆尽，儒家的思想几乎消亡。然而秦王朝的短命使得儒意地使读者忽略了李广的另一面，那就是他的大多数传奇故事都是发生在失败的背景下的。他的治

家思想有了再度发展的机会，汉朝在建立初期，一直奉行无为而治的黄老道家思想，儒家思想虽未军不严、冒险轻敌以致“将兵数困辱”等问题被淡化了。结果给读者的印象是，李广不得封侯不是

被国家立为正统思想，但是汉王朝也未对其采取打压的政策，从而使得儒家思想有了十分迅速的传由于他不善将兵、没有重大战功，而成了历史的不公平。

播与发展。儒家思想的发展必然也带动着春秋笔法这一历史叙述手法的新生与发展。（摘编自金英娥《史记对春秋笔法的继承》）

“春秋笔法”在史学作品中的运用比比皆是。《晋语》中记载：“蒸于武公，公称疾不与，使1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）