8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第七单元的第2课《登高》。本课主要选取了唐代著名诗人杜甫的《登高》一诗，旨在通过这首诗歌的学习，让学生理解并体会作者的思想感情，感受诗歌的语言美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容包括：

1.诗歌背景介绍：了解诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗歌创作的historicalandculturalcontext。

2.诗歌结构分析：学习诗歌的韵律、节奏和意象，分析诗歌的结构和修辞技巧。

3.诗歌内容解读：理解诗歌的主题和意境，深入解读keyphrasesandimages，领会作者的思想感情。

4.诗歌欣赏与应用：欣赏诗歌的语言美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力，并尝试创作类似的诗歌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《登高》一诗，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏杜甫诗歌的语言美和意境美，并能够运用所学知识进行诗歌创作。

2.文化传承与理解：通过学习杜甫的生平和创作背景，帮助学生了解中国古代文学的历史和文化背景，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.思维发展与提升：通过诗歌结构的分析和内容解读，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决和信息加工能力。

4.语言运用与表达：通过诗歌的学习和讨论，提升学生的口头表达和书面表达能力，培养学生准确、清晰、有逻辑地表达思想的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于对《登高》诗歌的理解和欣赏，以及诗歌创作能力的培养。

1.重点：

-诗歌的语言美和意境美的理解和欣赏。

-诗歌结构的分析和修辞技巧的学习。

-诗歌创作能力的培养。

2.难点：

-对诗歌中的keyphrasesandimages的深入理解和解读。

-对诗歌意境的感知和感受，以及如何运用所学知识进行诗歌创作。

解决办法：

-通过分组讨论和课堂分享，让学生multipleperspectives和deepentheirunderstandingofthepoem.

-利用visualaids和multimediaresources，suchasimagesandvideos，tohelpstudentsbetterunderstandthekeyphrasesandimagesinthepoem.

-提供诗歌创作的练习和反馈，鼓励学生trytheirhandatcreatingtheirownpoemsbasedonwhattheyhavelearned.

-组织诗歌朗诵和展示活动，让学生能够通过performance来进一步理解和欣赏诗歌的美.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《登高》这首诗的教材或学习资料，以便于学生进行自主学习和课堂讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杜甫的生平介绍、唐代社会背景的图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和诗歌创作活动。同时，保持教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的唐诗——《登高》。在学习这首诗之前，请大家先来了解一下这首诗的作者杜甫。请大家翻到教材第8页，阅读课文前面的简介，了解杜甫的生平和创作背景。

2.诗歌背景介绍（5分钟）

好的，请大家谈谈对杜甫的了解。根据大家的回答，我来为大家详细介绍一下杜甫的生平和创作背景。杜甫是唐代著名的诗人，生活在唐朝盛世，他的诗歌作品具有很高的艺术价值。杜甫的诗作在唐代文学史上具有重要地位，被后人誉为“诗圣”。《登高》是他的代表作之一，创作于唐代宗大历二年（767年），当时杜甫已经55岁，身处异乡，身体状况不佳，面对国家的动荡和百姓的疾苦，他深感忧虑。这首诗表达了杜甫对国家和人民命运的关切，以及对人生无常的感慨。

3.诗歌结构分析（10分钟）

接下来，我们要分析一下《登高》这首诗的结构。请大家认真阅读诗歌，然后回答以下问题：这首诗共几句话？每句话有几个字？诗歌的韵律和节奏是怎样的？请大家小组讨论一下，然后派代表回答。

根据大家的回答，我来总结一下。《登高》这首诗共八句，每句七字，属于七言律诗。这首诗的韵律优美，节奏感