2不一样的你我他（教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

2不一样的你我他（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“2不一样的你我他”是部编版道德与法治三年级下册的一节课。本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。通过本节课的学习，学生将能够理解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏和尊重他人，建立良好的人际关系。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过讨论和活动，学生能够更好地理解和接受这一理念。教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和表达能力。同时，教师还应注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动中学会尊重和理解他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：自我认知、尊重他人和团队合作。首先，学生需要认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点，培养自我认知能力。其次，学生要学会欣赏和尊重他人，理解每个人都有不同的经历和价值观，培养尊重他人的意识。最后，学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作精神，学会在互动中尊重和理解他人。通过这三个方面的培养，学生将能够在实际生活中更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对于自己的特点和优点有一定的了解。在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于尊重他人的教育，但还需要进一步深化理解和实践。大部分学生乐于参与课堂活动，具备一定的表达和沟通能力，但部分学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励。

在知识方面，学生对于人的特点和差异有一定的认识，但对于如何欣赏和尊重他人的多样性还需要进一步学习。能力方面，学生能够进行简单的讨论和小组合作，但需要教师的指导来提高他们的思考和表达能力。素质方面，学生需要培养团队合作精神，学会在互动中尊重和理解他人。

在学习本节课的过程中，学生的行为习惯将对学习效果产生影响。教师应关注学生的积极参与程度，鼓励他们主动表达和参与讨论。同时，教师还需关注学生的团队合作情况，引导他们学会倾听和尊重他人意见，以促进良好的人际关系和课堂氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述教材内容，引导学生了解和掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的思考和表达能力。

3.角色扮演法：学生通过扮演不同角色，模拟实际场景，增强对教材内容的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频素材，生动展示教材内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，巩固所学知识。

3.实践活动：组织学生进行小组合作实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“不一样的你我他”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合