第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

教材分析

《祖国啊，我亲爱的祖国》是2023-2024学年统编版语文九年级下册的一篇课文。本诗是现代诗人舒婷于1979年创作的一首诗歌，表达了对祖国深沉而热烈的爱。本诗在教材中旨在培养学生的文学素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力，并激发他们的爱国情怀。通过学习本诗，学生可以了解到祖国的过去、现在和未来，感受到诗人对祖国的热爱和期望，进而培养自己的爱国情操。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，学生能够运用文学语言理解和表达诗歌的意境，发展逻辑思维和批判性思维，培养审美情感和鉴赏能力，同时感受和传承中华民族的优秀文化，增强对祖国文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经接触过不少诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于祖国的历史、文化等方面的知识，对祖国的热爱和认同感有所增强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经进入青春期，思维活跃，有独立思考的能力，对文学作品有较高的兴趣。在学习风格上，他们喜欢互动、探究和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇课文时，学生可能会遇到理解诗歌深层含义、感受诗人情感和鉴赏诗歌艺术手法等方面的困难。同时，如何将诗歌中的情感与自己的爱国情怀联系起来，形成共鸣，也是他们需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文九年级下册教材、教学课件、相关诗歌资料。

3.信息化资源：互联网、在线诗歌数据库、教育软件。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、情景教学法、欣赏教学法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放《我和我的祖国》歌曲，让学生在优美的旋律中感受祖国的伟大。

问题提出：引导学生思考，歌曲中表达了哪些对祖国的热爱之情？

学生回答：自由发言，分享自己对歌曲的感受以及对祖国的热爱。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：围绕教学目标和教学重点，逐句解析《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌内容，引导学生理解诗人的情感。

重点解析：分析诗歌中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解诗歌。

情感共鸣：引导学生联系自己的实际，谈谈对祖国的热爱和期望。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请学生根据课文内容，完成相关练习题，检验对诗歌的理解和掌握。

讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的答案和思考过程，互相学习和巩固。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对课文内容，教师提出问题，引导学生思考和回答。

学生回答：积极发言，表达自己的观点和理解。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性和爱国情怀的培养。

拓展活动：布置课后作业，让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和分析，培养诗歌鉴赏能力。

教学创新：在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和批判性思维。

教学双边互动：教师与学生保持良好的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

教学紧扣重难点：针对学生的实际情况，针对性地讲解和巩固诗歌鉴赏技巧，解决学生在学习中遇到的问题。

核心素养能力提升：通过诗歌教学，培养学生的文学素养、审美情感和爱国情怀，提高他们的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东主席的诗词作品，感受伟人的革命情怀。

-《唐诗三百首》：经典唐诗选集，领略古人的诗歌艺术。

-《中华颂》：一篇赞美祖国的现代诗歌，表达了对祖国的热爱和祝福。

-《诗歌鉴赏入门》：介绍诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入的鉴赏和分析，写下自己的感悟和理解。

-学生可以查找其他相关的诗歌或文章，进行拓展阅读，丰富自己的文学素养。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，展示自己的才华，提升自己的综合素质。

-引导学生关注社会热点问题，用诗歌的形式表达自己的观点和情感，培养公民意识和社会责任感。

课堂

1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，观察