苏教版科学四年级上册3.10《摩擦力》大单元教学设计（含练习）.docx

第三单元《常见的力》大单元整体教学设计

教材版本

苏教版

单元（或主题）名称

常见的力

单元主题

苏教版小学四年级上册科学第三单元《常见的力》旨在引导学生通过观察、实验和讨论，认识并理解生活中常见的几种力，包括推力、拉力、弹力、重力和摩擦力等。这一单元不仅帮助学生建立对力的基本认知，还促进了学生将科学知识与日常生活现象相联系，培养其观察、分析和解决问题的能力。

课标要求

核心概念：

理解力的概念，识别并区分不同类型的力（推力、拉力、弹力、重力、摩擦力）。

掌握力可以改变物体运动状态或形状的基本原理。

学习内容：

探究推力与拉力的作用效果。

观察并解释弹力的产生与消失过程。

认识重力对地球表面物体的影响。

探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学业要求：

能够举例说明不同力在日常生活中的应用实例。

能够设计简单的实验，验证力的作用效果及其影响因素。

初步形成运用科学知识解释生活现象的能力。

教材分析

本单元教材设计注重知识的系统性和实践性，通过生动的图片、实验案例和贴近生活的情境，引导学生逐步深入探究力的世界。教材首先通过直观的现象引入力的概念，随后逐步展开对各类力的详细探讨，每个部分都配备了相应的实验活动，旨在让学生在动手操作中深化理解。此外，教材还强调了学生的合作学习与交流，鼓励学生在团队中共同解决问题。

学情分析

四年级学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满了好奇。他们已具备一定的观察能力和简单的逻辑推理能力，但对于抽象概念的理解仍需具体实例的支撑。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的生活经验和兴趣点，设计富有吸引力的教学活动，引导学生在实际操作中体验和感悟力的奥秘。

单元目标

科学观念：

树立“力是改变物体运动状态或形状的原因”的基本科学观念。

理解不同类型力的特点和作用效果。

科学思维：

培养学生运用逻辑推理和分类归纳的方法分析力的现象。

鼓励学生提出假设，设计实验验证，培养科学探究精神。

探究实践：

能够独立完成或合作完成简单的力学实验，记录观察结果。

学会使用测量工具，收集并分析实验数据。

态度责任：

激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度。

引导学生关注科技对生活的影响，培养社会责任感。

单元结构化活动

1.导入新课：通过视频或实物演示，展示力的作用效果，激发学生的学习兴趣。

2.概念讲解：结合生活实际，讲解推力、拉力、弹力、重力和摩擦力的基本概念。

3.分组实验：

实验一：利用小车和弹簧秤，探究推力与拉力的关系。

实验二：使用橡皮筋或弹簧，观察并解释弹力的产生与变化。

实验三：通过自由落体实验，感受重力的作用。

实验四：改变接触面的粗糙程度或压力大小，探究摩擦力的变化规律。

4.汇报交流：各小组分享实验结果，讨论分析，教师总结点评。

5.拓展应用：引导学生寻找生活中力的应用实例，如自行车刹车原理、蹦床运动中的弹力等。

达成评价

围绕课时学习目标

过程性评价：观察学生在实验活动中的参与度、合作情况及解决问题的能力。

结果性评价：通过实验报告、口头汇报或测试卷，评估学生对力的概念、类型及作用效果的理解程度。

自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足；同时，通过同伴评价，促进学生之间的相互学习和帮助。

第十课时《摩擦力》教学设计

一、教学目标

1.学生能够理解摩擦力的定义，知道摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力；识别并描述影响摩擦力大小的主要因素（如接触面的粗糙程度、压力大小）；能够简单测量和比较不同条件下的摩擦力大小。

2.通过观察、实验、讨论等科学探究方法，培养学生提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结论的科学素养；学会使用简单的测量工具（如弹簧秤）进行定量测量。

3.激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、实事求是的科学态度；增强学生在日常生活中应用科学知识解决实际问题的能力，感受科学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

教学重点：理解摩擦力的定义，掌握影响摩擦力大小的主要因素，并能通过实验验证这些因素的作用。

教学难点：如何将抽象的摩擦力概念转化为具体的实验现象，引导学生深入理解摩擦力产生的原理及其在生活中的应用；培养学生的科学探究能力和数据分析能力。

四、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

活动设计：

教师展示一段视频或图片，内容为雨天路滑人们行走小心翼翼、运动员在跑道上起跑时用力蹬地等场景。引导学生观察并思考：“为什么雨天走路容易滑倒？”“运动员为什么要在起跑时用力蹬地？”这些问题引出摩擦力的话题，激发学生的兴趣。

通过贴近生活的情境导入，让学生感受到摩擦力在日常生活中的存在，激发他们的探究兴趣，为后续学习奠定情感基础。

（二）探究活动

活动一：感受摩擦力

操作步骤：让学生用手掌在桌面上