19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册.docx

19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

授课内容

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教学内容

《大象的耳朵》是部编版语文二年级下册的一篇文章，讲述了小猴子和大象关于耳朵用途的争论，以及大象最后对耳朵的正确看法。文章引导学生思考，激发学生对自然现象的好奇心，培养他们独立思考和判断的能力。

教学目标：

1.理解课文内容，体会小猴子和大象的观点，理解文章所传达的道理。

2.提高学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生独立思考和判断的能力，学会从不同角度看问题。

4.结合生活实际，引导学生发现生活中的现象，培养他们的观察力。

教学重点：

1.理解课文内容，体会文章所传达的道理。

2.提高学生的朗读能力。

教学难点：

1.引导学生从不同角度看问题，培养他们的独立思考和判断能力。

2.培养学生发现生活中的现象，提高他们的观察力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解、语言运用、思维能力、文化素养等方面。通过课文学习，提高学生的文本理解能力，培养他们运用语言进行思考和表达的能力。

2.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。通过欣赏课文中的描绘，让学生感受大自然的美好，培养他们对美的感知和欣赏能力。

3.培养学生的创新意识和实践能力。通过观察生活中的现象，引导学生独立思考，发现问题的本质，培养他们解决问题的实践能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力。通过小组讨论、分享自己的想法，让学生学会倾听他人的意见，提高他们的团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《大象的耳朵》之前，学生已经学习了二年级上册的相关课文，对一些基本的语言表达和文本理解有一定掌握。同时，学生在生活中也对一些动物的耳朵有一定的了解，如知道耳朵是动物的感觉器官等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，他们通常对故事类的内容比较感兴趣，因此通过讲述小猴子和大象的故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的文本理解和表达能力，但还需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生可能对直观、生动的教学方式更感兴趣，因此需要教师通过图片、视频等丰富的教学资源来辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《大象的耳朵》这篇课文时，学生可能对一些生僻的字词和复杂的句子结构理解起来有些困难，需要教师耐心地引导和解释。此外，对于课文中所传达的道理，学生可能需要教师的引导和启发，才能更好地理解和领悟。同时，在观察生活中类似现象时，学生可能需要教师的引导，才能发现问题的本质和背后的道理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述小猴子和大象的故事，引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生表达自己对课文观点的看法，培养学生的独立思考和判断能力。

3.观察法：教师引导学生观察生活中的现象，培养学生发现问题的能力，提高他们的观察力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，增加学生的参与度，提高教学效果。

3.实物道具：教师准备一些与课文相关的实物道具，如大象和猴子的玩具，让学生直观地感受课文中的角色，增强学生的学习体验。

教学过程

课前准备：

1.教师准备课文《大象的耳朵》的PPT，包括课文图片、视频等教学资源。

2.教师准备与课文相关的小猴子和大象的玩具道具。

第一环节：导入（5分钟）

1.教师通过多媒体设备播放课文中的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么动物？它的耳朵是什么样的？”

2.学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

第二环节：朗读课文（10分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握，让学生感受故事的韵律。

2.教师引导学生跟读，注意纠正发音和读音错误。

第三环节：理解课文内容（10分钟）

1.教师通过PPT展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容，如小猴子和大象的观点等。

2.教师提问：“小猴子和大象为什么争论起来？你们认为谁的观念是正确的？”

3.学生回答后，教师进行点评和引导，让学生明白正确的观点。

第四环节：探究课文道理（10分钟）

1.教师引导学生思考：“课文想要告诉我们什么道理？怎样正确看待不同人的观点？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。

3.教师进行点评和引导，总结课文所传达的道理。

第五环节：实践活动（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，分组演绎小猴子和大象的争论场景。

2.学生通过表演，