2024高考小说阅读答题技巧.doc

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高三小说阅读答题技巧

注意：做阅读题答不准的最大原因的是什么？没有弄明确白对应文段的层次和意思，没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。正确做法是：弄明白题目要求答什么后，再深入分析对应文段的层次、概括层意，然后思考与上下文各方面的因果关系，最后才答题。

一、读懂文本〔7分钟〕：

一看主观题、形成问题链。

二速读：边读边画出边有关人物〔身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句〕、情节〔时间、地点、事件前因后果、场面等词句〕、环境背景、主题〔开头、结尾、意味深刻处的词句〕、尤其注意探索考题相关内容。

三精读：做到五点：一明线索情节层次；二明主次人物的关系及主要人物的典型性格；三明确环境及作用；四明确主题〔联系情节、环境、人物〕五在此根底上思考考题相关内容并批注答案关键词。

二、情节构思〔分析结构〕六种题型

题型1.概括故事情节

切分角度：以事件的相对完整性为标准，根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵巧切分。①从故事的起因、开展、高潮、结局分析；②抓住线索分析〔某人、某物、某事、空间、时间、作者情感；明线暗线，主线副线〕；③从场面或事件开展变化脉络分析〔从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件〕；④从人物心理或性格开展变化阶段分析〔抓住心理感情变化线〕

概括表述：按照主要人物何时何地做何事的格式概括；事件涉及对象要前后一致；对事件的表达要完整；要防止前后情节的相互交错。注意，双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。

题型2指出线索：

〔1〕线索有：某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。寻找途径：标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。

〔2〕表述：一要指出线索：如是双线还要指出明线暗线〔主线副线〕分别是什么，指出明暗线交织连接的共同点是什么。如鲁迅小说?药?“华家故事〞和“夏家故事〞的连接点就是“药〞。〕二要结合内容说作用：使情节更加集中紧凑，使人物性格更加突出，形象更加饱满，使主题更加丰富。

题型3概括情节结构特点或构思技巧：

一指出以下方面存在的特点：1、线索,2、安排情节的技巧〔悬念法、误会法、比照法、突转法、抑扬法、环环相扣、一波三折、跌宕起伏、衬托、铺垫、伏笔照应等〕，3表达视角〔“我〞有限视角；“他〞无限视角；有时两种交叉〕，4、表达方式〔顺序、倒叙、插叙、平叙分叙：表达同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事〕5、材料详略。二结合内容分析每个特点作用。其作用如下：

〔1〕表达人称及其作用：第一人称“有限视角〞，只能局限于表达人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能比拟直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比拟灵巧自由；人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，使用第三人称的，那么常常夹杂进人物的独白、对话等人称交叉表达的方法，可以扬长补短，使表达的对象得到全方位、立体化的表现。

〔2〕.表达方式及其效果：顺序使情节开展脉络清楚，层次清晰；倒叙，制造悬念，引人入胜；插叙，或对主要情节或中心事件补充表达，使情节更完整,结构更严密,内容更充实，或照应、补充、说明前文，或上下衔接，过渡自然，或做必要的铺垫、为下文情节开展蓄势；平叙〔分叙〕，使条理清楚，便于了解事情的来龙去脉；补叙，是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

(3)安排情节技巧〔构思技巧〕及其作用

①摇摆式〔“一波三折〞〕。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。②欧·亨利式〔突转法〕，在结尾出其不意地揭示真相，常收到意料之外、情理之中的效果,增加小说情节的生动性，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。③延迟式，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如?牲畜林?。④悬念，吸引读者、引人入胜。⑤抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。⑥伏笔，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后照应，结构更严谨，情节开展更合理，前因后果更清楚。⑦照应：是篇章间的伏笔照应，又叫照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。⑧抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。⑨照应是篇章间的伏笔照应，又叫照应。照应能使情节连贯、脉络