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小学心理健康教育三年教案

教案名称：小学心理健康教育三年教案

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握与人交往的基本技巧，提高沟通能力；

2.培养学生理解他人，换位思考的能力；

三、教学难点与重点

重点：与人交往的基本技巧，理解他人，换位思考，学会倾听，表达自己的想法。

四、教具与学具准备

教具：PPT，教学卡片，小故事书。

学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对于与人交往的思考。

2.基本技巧讲解：介绍与人交往的基本技巧，如礼貌待人，尊重他人等。

3.换位思考讲解：通过实例讲解换位思考的重要性，并引导学生学会换位思考。

4.倾听与表达：讲解倾听的重要性，以及如何表达自己的想法。

5.沟通能力培养：通过小组活动，培养学生运用所学技巧进行沟通的能力。

六、板书设计

板书内容：

与人交往的基本技巧

礼貌待人

尊重他人

换位思考

理解他人

思考他人需求

倾听与表达

倾听他人

表达自己的想法

沟通能力培养

小组活动

实践所学技巧

七、作业设计

1.讲述一个你与他人成功交往的经历，并说明你使用了哪些交往技巧。

答案：略

2.想一想，你在交往中是否存在误解他人的情况，如果有，请举例说明，并思考如何避免这种情况。

答案：略

3.画一张海报，主题是“学会倾听，表达自己的想法”。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例和活动，让学生了解了与人交往的基本技巧，以及换位思考的重要性。学生在实践中学会了倾听和表达，提高了沟通能力。但部分学生对于换位思考的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以组织一次班级交流活动，让学生们分享自己在课堂上学到的交往技巧，以及如何在日常生活中运用这些技巧。同时，鼓励学生在家庭和学校中积极实践，提高自己的沟通能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

1.情景的选择要贴近学生的生活，使他们能够产生共鸣；

2.情景的设置要具有代表性，能够涵盖所学知识点；

3.情景的呈现方式要多样化，可以是故事、案例、图片等，以吸引学生的注意力。

二、基本技巧讲解

1.礼貌待人：礼貌是与人交往的基本素养，表现为尊重他人、关心他人、宽容他人等；

2.尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的关键，包括尊重他人的观点、感受和权利；

3.真诚待人：真诚是人际关系的基石，表现为诚实、信任、坦率等；

4.赞美他人：赞美他人可以增进彼此之间的感情，提高交往的愉悦度；

5.微笑待人：微笑是一种友好、亲切的非语言沟通方式，能够拉近人与人之间的距离。

三、换位思考讲解

1.解释换位思考的含义，让学生明白它是站在他人的角度考虑问题；

2.通过实例讲解换位思考的重要性，让学生体会到换位思考的优势；

3.引导学生学会换位思考的方法，如提问、倾听、观察等；

4.强调换位思考在实际生活中的应用，提高学生的人际交往能力。

四、倾听与表达

1.倾听的重要性：倾听是理解他人的前提，能够帮助人们更好地了解他人的需求和感受；

2.表达自己的想法：表达是沟通的关键，清晰、准确地表达自己的想法，有助于增进彼此之间的理解；

3.倾听与表达的结合：在交往过程中，要学会倾听他人的意见，同时表达自己的观点，达到沟通的目的。

五、沟通能力培养

1.小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实践中学会沟通技巧；

2.案例分析：让学生分析实际案例，找出沟通问题的关键所在，并提出解决方案；

3.小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力。

六、课堂小结

1.以学生为主体：鼓励学生主动参与小结，分享自己的学习心得；

2.突出重点：对所学内容进行梳理，突出重点，加深学生的记忆；

3.强化实践：鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，提高交往能力。

七、作业设计

1.作业的内容要与教学内容紧密相关，具有一定的实践性；

2.作业的难度要适中，符合学生的认知水平；

3.作业的布置要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸

1.分析教学效果，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据；

2.针对教学中的不足，提出改进措施，提高教学质量；

3.关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在交往中遇到的问题。

拓展延伸：教师可以组织一次班级交流活动，让学生们分享自己在课堂上学到的交往技巧，以及如何在日常生活中运用这些技巧。同时，鼓励学生在家庭和学校中积极实践，提高自己的沟通能力。教师还可以邀请家长参与活动，让他们了解学校的教育目标和方法，共同关注学生的心理健康。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在与学生互动时，语