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部编人教版小学道德与法治三年级上册《走近我们的老师》名师教案--第1页
【部编版三年级上册道德与法治第三单元】
我和老师的故事
——走近我们的老师(第一课时)
【教材分析】:
本课依据《品德与社会课程标准(2011年版)》“我们的学习生活”
第2条“尊敬教师,尊重学校工作人员的劳动”而编写的。《青少年法
制教育大纲》小学三——四年级目标中也有相关要求。
本单元有“说说我们的学校”“走近我们的老师”“让我们的学校
更美好”三课,旨在培养学生对学校的热爱,理解老师辛苦及对学校
的责任感。本课话题《我和老师的故事》属于“走近我们的老师”主
题范畴,主要引导学生看到老师对自己的爱,理解老师的良心用苦,
学会接受“不完美”的老师,学会处理师生之间的关系。
较之以往人教版(北师大)义务教育课程标准实验教科书《品德
与社会》相关话题,统编教材更注重“现实”关系的处理,即不仅要
让学生感受到教师对学生的爱与用心,更要引导学生回忆师生相处的
误会、矛盾,发现老师是“不完美”的,进而指导学生客观看待教师,
正确处理师生之间的关系,更好地服务自己的学校生活。
【本课挑战及突破】
本课重点是理解教师的辛苦。可对学生来说,教师的辛苦是看不
见、摸不着的。鉴于此,本课本着“量化实证促情”的教学主旨,
拟从三方面做出突破(1)开课伊始,通过“爱心加减法”游戏,帮助
学生回忆、体验师生之间的故事及情感,不露痕迹地引出种种“误会”,
为后续问题解决做好前期的生活再现准备。(2)引导学生探究“教师
一日作息表”,感受教师工作的繁忙与用心,逐渐发现“误会”的根源
——老师太忙、太急了!(3)用“光斑”产生的原理及现象来佐证教
师与学生之间的“爱的误会”等现象,由此感悟到:爱,就像实验中
的光斑一样,距离越远,人与人之间的关系就“完美”,误会越少;距
部编人教版小学道德与法治三年级上册《走近我们的老师》名师教案--第1页
部编人教版小学道德与法治三年级上册《走近我们的老师》名师教案--第2页
离越近,人与人之间的误会就越多。所以,大家要互相体谅、包容,
生活才会更加美好!
【教学目标】:
单元目标:通过老师、学生、校园“金三角”关系的理解,引导
学生了解学校、理解老师,参与学校生活。
本课目标:1.了解教师工作的辛苦,体会教师对学生的爱;2.理解、
体谅教师,学会接受“不完美”的教师;3.尊重和感谢教师付出的劳
动,学会和教师进行沟通,并用实际行动为教师减轻负担。
本课分两个课时完成。第一课时重在前两个目标,重在“我和老
师的故事”;第二课时重在第三个目标的实践性落实。
本次教学设计为第一课时内容。
本课时目标:1.在“爱心加减法”游戏中,知道老师和同学之间
的关系既有爱的印记,也会有误会的痕迹。
2.在绘本阅读及“光斑”现象的科学实验中,发现“爱的光斑”
现象常常发生在有爱的生活与有爱的人们之间。
3.在“去斑”大行动中,用爱的行动与表现,化解生活中的“光
斑”事件(现象),将爱传递出去,让生活更加美好。
教学重难点:在绘本阅读及“光斑”现象的科学实验中,发现“爱
心加减法”游戏的真谛——爱,就像实验中的光斑一样,距离越远,
人与人之间的关系就“完美”,误会越少;距离越近,人与人之间的误
会就越多。一句话:有爱的生活就一定会有爱的误会产生。
所以,大家要互相体谅、包容,生活才会更加美好!
【教学过程】
一、说校园,阳光教师露头角
问题1:校园美吗?是谁让这个校园特别有活力?
小结:老师就像一个辛勤的园丁一样,勤勤恳恳地培育着你们这
样一朵朵花骨朵儿,所以你们每一天都笑靥如花,咱们学校也才有了
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