1.2《认识厘米》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）.docx

1.2《认识厘米》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2《认识厘米》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）

教材分析

《认识厘米》是人教版2024-2025学年二年级上册数学的一个重要内容。本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位“厘米”，理解厘米的概念，掌握厘米的换算，并能够运用厘米进行简单的长度测量。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过学生熟悉的事物，如直尺、书本、文具等，引导学生感受长度，理解厘米的意义。在教学过程中，要注意引导学生从直观到抽象，从具体到一般的认识过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

在教学设计中，要充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼、直观形象的教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，要注重巩固练习，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。通过观察和操作，让学生理解厘米的概念，掌握厘米的换算，并能够运用厘米进行简单的长度测量。同时，通过小组合作和竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识，提高学生的学习积极性。通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《认识厘米》之前，学生已经学习了《认识数字》和《简单的加减法》等基础知识，对数学有了一定的认识和理解。部分学生可能已经接触过长度单位，对长度单位有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动活泼、直观形象的教学活动感兴趣，喜欢通过游戏、竞赛等方式学习。在学习能力方面，学生具备观察、操作、思考的能力，但部分学生在逻辑思维和问题解决方面有待提高。在学习风格上，学生喜欢合作学习，愿意与同伴一起探讨问题，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《认识厘米》的过程中，学生可能对厘米的概念和换算感到困惑，难以理解厘米的实际意义。此外，部分学生在长度测量操作过程中可能存在误差，对长度单位换算的应用可能存在困难。在解决实际问题时，如何将所学知识运用到生活中，将是一大挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、计算机、投影仪、直尺、书本、文具等。

2.课程平台：人教版2024-2025学年二年级上册数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络、在线教学平台、教育软件、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、提问、讨论、游戏、竞赛、小组合作、实践操作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《认识厘米》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道厘米是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位厘米的图片或视频片段，让学生初步感受厘米的魅力或特点。

简短介绍厘米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.厘米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厘米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解厘米的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍厘米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.厘米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厘米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解厘米的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用厘米解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论厘米的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厘米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厘米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厘米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厘米的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调厘米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用厘米。

布置课后作业：让学生撰写一