1.1长度和时间的测量 课件 (共33张PPT).pptxVIP

多长？多久？;【学习目标】;--;你的感觉可靠吗？测量有必要吗？;--;--;;注：;评价任务一;2.完成单位换算

（1）长江全长约6300km=6300×m=m

（2）珠穆朗玛峰的高度约8848m=8848×km=km

（3）0.2km=m=mm=μm

（4）4×104nm=cm=dm=m

;测量长度要用什么工具呢？;学生活动;;例题（多选）测得一位同学的身高为1.650m，下列说法中正确的是（）

A、所用刻度尺的最小刻度是米

B、最后一位数字0没有意义

C、测量结果能精确到厘米

D、末位数字是估测数字;评价任务二;评价任务二;任务二：【拓展延伸】测量特殊长度有什么方法？;【拓展延伸】测量特殊长度有什么方法？;评价任务二;2、如图，圆柱体的高h为cm;任务一：时间的单位与换算;学习测评一;我们用什么计时？;现代计时用什么？;实验室计时用什么？;学生活动;;1.清晨，王爷爷绕小区花园步行锻炼身体，借助手机里的秒表测量了自己步行一圈的时间为mins，合s;误差：测量值与真实值之间总会有差别;错误：由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的差别;;1、用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差的原因（）

A、刻度尺没有跟课本的长边平行

B、读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确

C、刻度尺没有紧贴课本

D、观察刻度尺时事先没有跟刻度尺尺面垂直;2、小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.36cm，则测得的结果应记为（）

A、2.36cmB、2.357cm

C、2.35cmD、2.38cm