Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 单词详解教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1RelationshipsLesson1Teachers单词详解教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本课是2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册的Unit1RelationshipsLesson1Teachers。本课的主要内容是单词详解，包括teacher,student,parent,friend,doctor,driver,writer等职业词汇的学习。本节课旨在帮助学生掌握这些单词的拼写、发音和基本用法，并能够运用它们进行简单的日常交流。

本节课适合高中一年级学生学习，学生已经具备一定的英语基础，对单词的学习已经有了一定的认识和掌握。课程内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中需要结合课本和学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握与职业相关的词汇，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同职业的特点和重要性，学生能够增强对文化差异的认识，培养他们的文化意识。在教学过程中，学生将通过参与各种互动活动，如小组讨论和情景模拟，培养他们的思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词的记忆和拼写：学生需要掌握本课中的职业词汇，包括单词的正确拼写和发音。

2.单词的基本用法：学生需要能够运用这些单词进行简单的日常交流。

难点：

1.单词的准确理解和应用：学生可能对某些单词的含义和用法不够清楚，需要在实际语境中进行练习和巩固。

2.语言输出的流畅性：学生可能存在语言表达能力不足的问题，需要通过情景模拟和小组讨论等活动来提高。

解决办法：

1.采用生动有趣的教学方法，如图片展示、情景模拟等，帮助学生记忆单词和理解用法。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习运用单词，提高语言表达能力。

3.提供充足的练习机会，让学生通过重复练习和应用，加深对单词的理解和记忆。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版（2019）选择性必修第一册的Unit1RelationshipsLesson1Teachers。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业人物的图片、职业相关的简单对话视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，确保学生有足够的空间进行互动和展示。同时，准备展示台和白板等辅助教学工具。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张教师节的图片，引导学生思考他们所知道的老师，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”让学生分享他们对老师的看法和感受。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题——Teachers。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示一张包含不同职业人物的图片，包括老师、学生、家长、朋友等，引导学生观察并说出这些职业的英文单词。

-教师逐个介绍这些职业单词的拼写、发音和基本用法，如“teacher”、“student”、“parent”等。

-教师通过示例句子的形式，展示这些单词在实际语境中的运用，如“Myteacheriskindandpatient.”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个关于职业的选择题，让学生在小组内进行讨论，共同找出正确答案。

-教师邀请几名学生上台，用所学的职业单词进行角色扮演，模拟真实的职业场景，如学生向老师提问、老师给学生布置作业等。

-教师引导学生进行小组讨论，让他们用所学的职业单词编写一段对话，可以是同学之间的对话，也可以是其他职业人物之间的对话。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对职业单词的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调职业单词的重要性和基本用法。

-布置作业：要求学生课后用所学的职业单词编写一篇短文，可以